會場響徹著掌聲，彷彿永遠都不會平息。
沁園春長沙，這是前世太祖所作的經典詩詞。
而洛陽之所以選擇這首詞，首當其衝便在於“恰同學少年”這五個字。
恰同學少年就是指正當同學們少年時，恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯——
詞中氣象萬千，遼闊深遠！
一股豪邁之氣撲面而來，在洛陽認真朗誦之下，瞬間擊中了現場無數師生的心臟。
能進入天都大學的學生，大多是飽讀詩書之輩，而越是飽讀詩書之人，越是能夠受到詞中氣勢的感染！
他們為何起立？
這樣遼闊的意境之下，誰又能不起立？
這是尊重，而這份尊重，送給這首不一樣的詞！
“宋朝之後，縱觀歷史，再也難找這樣經典的詞句！”
“書生意氣，揮斥方遒，身為少年，有什麼理由不拼搏奮鬥！同樣是心靈雞湯，但這首詞送我的雞湯，我願意乾杯！”
“糞土當年萬戶侯！這是何等壯闊的心境，才能夠寫出這樣經典的句子！”
“萬戶侯，按漢制，列侯食邑，大者萬戶，小者五、六百戶，那是真正的大官，這句話，分明是要讓我們把目光放得更加長遠！”
“我不是學文學的，但那句恰同學少年，真的是感染到了我！”
“這是我聽過的，最為勵志的演講——在此之前，我有過數次的猜測，我以為洛帥會在演講中大談自己的成功之路，他當然有資格講述他的成功之路，不過未免流於了俗套。”
“結果他並沒有讓人失望，對於自身他閉口不談，反而用一個故事、一段總結、一首詩詞來組成這次的演講，實屬不易！”
現場的學生們，此刻都是止不住的心潮澎湃！
洛陽鞠躬，準備下臺的時候，一道人影卻是出現在臺上。
這個人，正是天都大學的校長吳勝天，這位老校長鬢角已經有一縷白髮。
但他的眼神，卻是明亮無比，走到洛陽面前，這位校長竟是主動伸出了手。
洛陽一愣，旋即也伸出手，和老校長有些蒼老的手握在一起，記錄著這場開學典禮的攝像機準確無誤的抓拍下了這一幕。
並且這張照片，也是在此後的日子裡，被放進了天都大學的展覽館，供天都大學的後來學生參觀。
洛陽站在了舞臺一側，吳勝天則是站在話筒前，開口說了兩個字：“好詞！”
臺下的學生，全部是深有同感的承認，這首詞中的意境太過博大精深，便是他們文采不差，也是在緩慢的消化著。
吳勝天很是感慨的開口了。
“中流擊水，浪遏飛舟，詞中這句化用祖逖‘中流擊楫’的典故，表明志向，這樣的巧妙又這樣的嚴謹，讓人歎為觀止。”
“而縱觀全篇詞作，我覺得，洛陽不僅是為了勸諫在場的諸位，不要辜負青春的大好時光，其中還有更深層次的含義！”
“我個人的理解是，洛陽希望能夠在新時代的大潮裡，乘風破浪，鼓槳前進，立誓報國的壯志豪情。使人讀後彷彿聽到了一顆愛國愛民的赤心，在怦怦躍動，從而感受到一種偉大胸懷所反映出的崇高美。”
說到這裡，吳勝天笑了笑，繼續開口。
“我國古典詩詞的藝術表現手法，很講究情與景的交融。劉勰說：繁採寡情，味之必淡。謝榛說：景乃詩之媒，情乃詩之胚；合而為詩，以數言而統萬形，元氣渾成，其浩無涯矣。”
吳勝天頓了頓，總結道：“這首詞，達到了情景交融的境界，當浮一大白。”
這一段賞析，不僅展現出吳勝天身為天都大學校長超高的文學素養，也讓還有些困頓的大學生們幡然醒悟，掌聲再次響起！
“意境原來在結尾就已經昇華了！”