“這個月月底，我們初三組進行月考。”
國慶假期的最後一天下午，到學校上晚自習的初三黨們，被無情地告知了學校做的這個決定。
“雖然是這個學期第一次比較正規的考試，但是我還是希望你們能夠認真對待。”辦公桌上，班主任周文一邊批改作業一邊和底下的學生閒聊。
“不要認為是第一次，我們老師就會手下留情，該怎麼考，我們就會怎麼考。”
似乎是猜到了學生們現在想的什麼，周老師很是周到的補充了一句。
只是，這番話並沒有達到想像中的效果。
安靜，教室裡並沒有聽到學生們的小聲議論，一如老師剛進教室的那般安靜。
周老師疑惑地抬起頭朝下面看了一眼：除了少數後排地學生昏昏欲睡，大部分的人看起來都很正常啊。不會生病了吧？不應該啊。搞不懂……
無奈地搖了搖頭，周文抱起了改完的作業，去了辦公室。今天還是先緩緩吧。
其實周老師猜的沒有錯，這確實是一種“病”。
這種症狀普遍出現在長假結束，剛返校的學生身上。經驗豐富的老師將其稱作為“假期綜合徵”。
前期，主要表現在晚自習上昏昏欲睡，無精打采。
當然，這種症狀可能也有一些其他誘因。例如作業沒有寫完要瘋狂地補作業啊；好朋友長時間分開後初次見面聊得太過興奮以至於聊完後出現脫力；以及假期連續通宵後的惡果……
這種症狀在睡一覺之後通常會有好轉，但相對來說還是比較嚴重。主要表現在第二天早自習時頭暈眼花，記不住東西。
據一小撮學生反映，有的時候也會出現負能量被無限放大，覺得“學了也是白學，還不如不學”這種沒有學習動力的現象——這點到底是不是真的，我們就無從查證了。
當然這種似病非病的狀態，也不是沒有辦法補救。
大多數人會隨著時間的推移，慢慢地恢復到正常狀態，充滿活力。
而那些有著明確目標，意志力堅定的學生，則會主動調整狀態，將自己的注意力轉移到無限的題海中，搶先一步進入狀態。
顯然，故事的主人翁是屬於後一類的。
“夏同學，要月考了，會不會緊張？”
周老師剛走，默哲半癱半靠，左手撐著頭，一邊刷著一本化學的練習冊，一邊漫不經心的問著坐在前面的夏婉安。
“還好吧，畢竟是第一次考試，剛學完的東西不多，也不會有很多考點。”
夏婉安坐的筆直，回答著默哲的問題，手上刷題的速度絲毫不減。
兩人刷了一會兒題，默哲停下了筆，換另一隻手撐著頭。
“晚上回去有人接你嗎？”
由於學校住房資源緊張，大部分宿舍都是8～10個人。學校也就默許了一部分在鎮上有地方住的學生走讀，夏婉安和默哲就是下晚自習了回家住。
“有啊，之前下晚自習了一直都是我爸接的我。”
“那以後我們就一起回家吧，反正也順路。”
無聊地看著前面女生的背影，默哲試探的提出了一個建議。
學校在小鎮的西邊，默哲住在小鎮的東面，夏婉安住在二者之間。默哲從學校回家，也正好經過夏婉安的家，算起來也是順路。
“額……”夏婉安微微一愣，停下了筆，思索了一會兒：
“這得要和我爸媽商量一下，雖然上次你們見過，但是畢竟……”
畢竟是男女有別。
看著夏婉安一點一點紅起來的耳根，默哲也沒有強求，只是在心中暗自傻笑，嘴角不自覺的上揚了起來。