噫，這特麼就很尷尬了！
虧得臉皮厚實，他才沒當場破功，問道：“那你們都說什麼？”
“Hoareyoudoing？”
“Hoareyoudoing？”
大家紛紛應道。
好吧，褚青聳了聳肩，知錯能改善莫大焉。
有了這段小插曲，學生們對他的印象頗佳，至少是個很親近的傢伙。隨後，當他不用點名簿，就叫出每個人的名字並對號入座時，這種好感又翻了一番。
“詹妮弗！”
“到！”
“哦，你的髮色真漂亮……歐文！”
“到！”
“聽說你是橄欖球隊的四分衛，加油！”
他一個個點過去，叫了最後一個名字：“託尼！”
“……”
沒有回應，那男生只是舉了舉手。褚青一頓，仔細打量幾眼，不由暗贊：十四五歲的樣子，藍色眼睛，棕色頭髮，蒼白且瘦弱，有種很生澀的精緻感。
而他點完名，拿起黑色水筆，在白板上寫了兩個漢字：先生。
“OK，你們都有不錯的基礎。那在正式上課之前，我想跟你們交流一下，這兩個字怎麼讀？”
“先生！”
迷妹一號艾莉很給力的捧場。
“正確，那誰知道這個詞的意思？”他又問。
“呃，是一種對男士的敬語，與女士相對應。”迷妹二號奧菲利亞也不甘示弱。
“基本正確！”
他讚了一句，講解道：“在漢語裡，先生還有先接觸陌生事物的意思，後引申為先接觸陌生事物的人。因此在中國古代，口稱先生，便有向人學習的意思，並且不分性別。”
話落，他又寫了一行字：達者為先，師者之意。
“君臣、父子、師徒，是中國最嚴苛的三種倫理關係，我們把老師的地位看得很高，甚至有一日為師終生為父的說法。而古人對老師的定義，最廣為流傳的闡述是：傳道、授業、解惑。按字面理解，就是傳授道德和事物規律，教習技能和社會知識，解開困頓和迷惑。所以呢……”
褚青看著大家，笑道：“你們可以叫我的英文稱呼，MrChu；也可以叫我的漢語稱呼，先生。”
…………
老實說，他講課的水準一般，但有兩個優點：新鮮，邏輯性。
再好的老師，經過多年的教材浸染，也會產生一種固定套路。他是外行，沒有套路，完全天馬行空。
而且以他近乎病態般的邏輯追求，又能將這種天馬行空梳攏得很有條理。二者相加，就很有意思了。
學生們聽得忘記了時間，直到下課鈴響，才意識到四十五分鐘已經過去了。若在往日，他們早跑去準備下一堂課，今兒卻黏在教室裡，嘰嘰喳喳的問個不停。
“我雖然只有十二堂課，但每天都會來學校，你們隨時可以找我。”
“艾莉，奧菲利亞，我當然記得，你們很棒！”
“好了好了，先去上課吧，不要擠了。”
他這邊應著，不經意抬頭，卻見一個男生悄靜的從後門出去——那個藍眼睛的小託尼。
又過了一會，他總算趕走了孩子們，才微微氣喘的出了教室，一張手，手心全是細汗。薩拉早等在走廊裡，笑道：“看起來非常不錯，學生很喜歡你。”
“我上課的時候沒覺得，現在卻緊張的不行。”