按照住宅的要求，此刻不符合，正房、廂房大改動過，後面專門修了新的課堂房間。
李易看看瓦和房簷露出的椽子，點點頭：“司馬承禎有沒有說原來的學堂有書香之氣，當以好的房梁與瓦移過來？”
林清靄哆嗦了一下，渾身汗毛紮起，邊緊張地嚥唾沫邊點頭，聲音顫抖：“說過，差不多的意思。”
“換成我，我也這般說，那邊的房子很多東西還能用，新起房子耗費材料，浪費。
新瓦新梁，若未提前處理，含水汽重，孩子們在其中讀書，會……”
李易說著看大弟子。
“會起溼疹，再用木炭烘烤房子，耽誤上課時間，並有炭火味道，感覺也烘烤過，外牆刷的石灰吸潮。”
青黛小丫頭給出答案，溼氣重不行。
‘玉不琢，不成器。人不學，不知義……’房子裡傳出孩子們誦課的聲音。
眾人露出舒心的神色，繼續向後走，學堂房子後面有一片空地。
左廂房沒有了，接到右廂房處，看裝飾，當成河清縣村子裡回不去的孩子的宿舍。
後面的空地是宅子原來的後花園，砌的花壇已刨掉，眼下一片青石地面。
再後面的迴廊在，人工池塘空著，留下大坑，現在長出雜草，周圍用柵欄圍住。
“過上幾日，池塘需填平，迴廊再接幾條，連成個圈，多準備木頭椅子，磨光邊角。”
李易背個手一面溜達一面說。
林清靄繼續嚥唾沫：“李大夫，白雲子說過差不多的話，他說書氣當迴環，迴廊互接連。池塘壓生氣，注水夯沙填。”
李隆基扭頭看李易，怎麼個意思？
“司馬承禎有兩下子啊！坑不能留，下雨就積水，用石子和沙子，然後膠水拿鐵釺子夯牢固，打地基一樣。
夏秋的時候陽光足，孩子們需要到迴廊裡乘涼，或者看看書。
如果是一條死路，孩子不願意跑到盡頭，迴廊連通的地方多，孩子會跑來跑去。
莊子裡同樣的佈局，沒有死路，路路相連，避免人走到頭，還要轉身向回，心情不好。”
李易把司馬承禎說的風水用直白的話講解出來，莊子的佈局符合心理學。
一群大臣學到了，記下，以後忽悠人用。
“林明府，司子微有沒有說那個什麼……細紗孕生氣，鞦韆蕩文意。衙宅消間隔，竹木藏寶器？”
李易繼續觀察，學堂缺少東西。
林清靄愣愣，搖頭：“不曾說過，但……白雲子複姓司馬。”
“對，我總把他的姓給弄錯了，哈哈哈~~~”李易說著哈哈大笑。
其他人跟著笑，他們知道李易故意的，以前就幹過這等事情。
別人面對司馬承禎的時候，需要保持足夠的恭敬，小易才不管呢，他就喜歡跟那些人開玩笑。
笑幾聲，李易停下：“需要沙坑，孩子們跳的，以及鞦韆，下面也得是沙子。
衙門和學堂之間的位置，由於孩子知道不可以隨便過去，時間長了心情不好。
堆一些沙子堆兒，擺上用竹木製作的小工具，小鏟子了、小車了。
孩子們圍繞著玩耍，自然進到了衙門的範圍內，他們不過去，是那邊不好玩，不代表過不去。
另外製作竹木的滑梯，一定打磨光滑，水泥的不行，不小心磕碰到腦袋會死人。”
李易開始安排，司馬承禎還是考慮得不夠全面。