李易覺得打罵孩子的事情上，需要一個環境和習慣。
周圍的人都打罵，被打罵的孩子不以為意。
或者是從小就打罵，孩子習慣了，要是哪次犯錯誤沒捱打，總認為情況不對。
打完了得告訴孩子為什麼捱打，不能拿孩子洩憤。
若周圍的環境中都不打罵孩子，平時打得也少，突然有一天因為一點事情，自己心裡不舒服，打罵孩子的時候本身屬於發洩。
孩子一時想不開，加上知道有其他的孩子會跳樓來抗爭，學著就跳了。
養孩子並不是一件容易的事情，孩子需要一種激勵與認可。
學習成績不好了，找原因，不是直接給打罵的結果，家長思考，採取最簡單的措施逼孩子提高成績，一般效果會很差。
孩子學習進步了，要誇孩子，告訴孩子某一個科學家得到了多少人的尊重，加油，將來也成為那樣被尊重的人。
而不能拿其他的孩子比，人家誰誰誰怎樣怎樣，你看你就完蛋。
還有過分地謙虛，別人一誇你孩子，還沒誇完，直接來一句‘他不行’。
孩子想買一個東西的時候，要麼直接買，買完孩子高興。
要麼不買，孩子哭死也不買，不能孩子哭著走出去一段距離，突然妥協，再回來給買。
那樣買完了，孩子其實並不高興，只是懂得了對抗的重要性，下次要堅持更長時間。
李易對莊子的孩子就採取各種策略，允許家長打孩子，打的時候要控制部位與力度。
更多的時候卻提供好的學習氛圍，把玩耍的時間留出來，一邊玩一邊背誦東西，或教孩子動手動腦。
小傢伙不懂自己遇到了什麼樣的老師，反正他整天很開心。
唯一愁的是自己什麼時候能夠長大，像更大的孩子，像大人一樣。
吃掉幾個炸燜子，小傢伙要下地自己走，黃瓜汁不喝了，讓拉著小手溜達。
他沒有機會出來接觸到最真實的民生，看什麼都稀奇。
“小蔥一角錢一把，看一看，沙子已經磕出去了。”賣蔥的攤子放在地上，有人吆喝。
看到李易來，趕緊站起來往後退，保持距離。
“一角錢怎麼給？”李易納悶。
“車票錢，有角有分，拿那個可以買，十角換一錢。”賣蔥的人掏出來一把車票的小面額錢。
“來，咱倆挑一挑小蔥。”李易徵詢下小傢伙的意思。
“好。”小傢伙當成遊戲，挑吧。
李易耐心地教小傢伙挑蔥，挑出來一小捆。
李易準備掏錢，告訴孩子買東西要給錢。
結果小傢伙從自己的兜裡拿出來一張一錢的紙幣，他還看了看，問：“行嗎？”
“洗手帕，給我錢。”小傢伙得意地說道。
“好。來找錢。”李易對賣從的人說。
“不要錢，拿走吧。”賣蔥的人搖頭擺手。
“不行，這是教孩子買東西要付錢。”李易拒絕。
賣蔥的人只好接過去，找出來九角錢。
小傢伙看到給出一張，換回來一大把，露出驚喜的神色。
“還買一把。”小傢伙決定要以此發家。
“再買就只能把這裡的一個拿出去給，他不給咱們錢了。十個這樣的換一個那樣的。”李易猜到了。