“前些日子，學生配丹時偶得異效，多方嘗試想把它固定下來；後對驗品施針時發覺其與血脈相沖，好好的靈藥變成劇毒之物，很是惋惜。”
“藥理含毒本為尋常事，但那兩味藥材是學生用慣了的東西，之前從未有過這類情形，不免上了心。查閱先賢典籍，學生髮現這類情形並不常見，後果卻格外嚴重。”
坦然告知一切，童埀說道：“依照同樣的法子，學生將那種丹丸又煉製了幾枚，尋些驗品逐次施為，老師猜猜怎麼著？”
偶爾頑劣不會被責罵，莫離山只是懶得理他，童埀乾笑幾聲，自顧接下去道：“還是那種‘毒’藥，有些驗品死了，有些一點事情都沒有，還有些精神異常健旺，效果比良藥還良藥。”
講到這裡，童埀的聲音有些興奮，比劃著手勢說道：“那些死掉的也有差別，有些全身腫脹、有些精血流盡，還有些莫名其妙出現生機消散，學生......”
“夠了。”
莫離山打斷他的話，開口說道：“所以你從毒物中追索原由？”
童埀忙施禮回答道：“老師明鑑，那種丹效朝好處發展時極為驚人，以學生的看法，恐不低於六級中品......”
“為師問的不是藥效。”莫離山再度打斷，冷冰冰的語氣說道：“我問你，是否想從毒物中追索原由。”
童埀楞了一下，最終點頭承認自己就是這個想法。
室內安靜下來。莫離山思忖著什麼，半響沒有再開口。
藥師煉丹。一定程度上與行醫類似；醫者，永遠會有治不好的病，永遠會有不同的方法、藥物等待被研製。童埀所講的事情聽著不大，實則代表他對丹道的理解達到某種程度，開始觸及丹師最為之興奮的那塊領地。
自創丹方。
與自創神通一樣，自創丹方是丹師所能獲得的最高成就之一。如在藥師中做一次調查，問他們評價本行成就的標準是什麼，回答恐有千萬種；但有一條可肯定。凡能闖出一種前人沒有涉及過的領域、煉製出一種新型、有效、對修士有幫助的丹方，必定會受到推崇。
靈材珍貴，如果不是對每種材料有著精細入微的瞭解，沒有哪個人敢做這種嘗試。丹師中不乏這樣的例子，專門煉製幾種最擅長的丹藥，終生不做改變。其目的一方面為了精益求精，同時因為同樣的材料煉製的次數越多。對其在各種條件下的不同藥性的理解便越深刻，如能真正做到變幻由心，未嘗不能僅憑推衍便設計出新型方子，以此換來材料上的節省。
這就是專業，是一名有志丹道的修士才會做的“傻”事，也是一名丹師必須具備的精神。對尋常修士而言。能煉製出那些擁有無數成功經驗的丹藥已屬不易，哪裡會有興趣、也沒有條件如童埀這樣，耗費大量珍稀材料嘗試新配方？
沒有人比莫離山更理解此中意義，因此他需要思考，衡量一下童埀的境界是否足以支撐他這麼做。還有就是童埀提供的那幾種結果，是否具備進一步研究的價值。
屋內靜靜思索。童埀在屋外忐忑等候，良久，莫離山開口說道：“千絲藻、柯菊手，還有......這些都是外域才有的材料。”
童埀愣住，“呃”了一聲仍不太明白，疑惑問道：“老師的意思......”
“沒什麼。”不知道為什麼，莫離山聲音聽去有些疲憊，緩了一會兒才說道：“這些材料......是我道院犧牲無數條性命才得來，切記謹慎使用。”
出征外域，道院作為主力之一，戰鬥頻繁死傷眾多，最慘痛莫過於九尊之首大先生身亡。如今局勢雖已穩定，零星戰鬥依舊不會少；可以這樣講，從外域運回來的每一顆草、每一塊石，都含著道院人的血。
聽了莫離山的話，童埀神情陡然嚴肅起來，習慣帶著笑的臉上有些悲傷，默默回應道：“師傅便是因此而死。”
莫離山說道：“你師傅死得其所......罷了，不提這些，你的這個方子......今日可急著回去？”
童埀楞了楞，莫離山淡淡解釋道：“這是新東西，我需要試一試，時間不會太久。”
童埀這才明白過來，大喜忙躬身施禮說道：“學生此次其實告了假，過幾日會返回嶺南；老師儘可慢慢來，學生等得。”
莫離山不喜說道：“怎麼，水仙宗又遇到什麼麻煩？”
童埀悔之不迭，支吾著回應道：“沒什麼麻煩，內子有些事情......”
莫離山冷哼一聲，訓責口吻說道：“修道問丹，專心致志方能有所成。宗門家室最是耽誤修行，本該被視為大忌，你總是朝宗門跑，如何能夠斬斷塵心。”
這是老問題，童埀不是第一次因此被訓，此時唯後悔不該因為歡喜而嘴快，唯唯諾諾支支吾吾，哪裡說得出、也不敢說什麼辯解的話。
“當初若早知道此事，為師斷不准你擅作主張。可惜木已成舟......”
聲聲句句讓童埀為之膽戰心驚，莫離山說了幾句，終究嘆息道：“罷了，有諾不毀方為男兒，既然定了白頭之約，少不得陪她走完這一世。但要記住，道侶是一碼事，道侶宗門又是一碼事；你是道院學子，不可因為女人的幾句話、幾滴眼淚涉足宗門亂務。否則的話，院規容得，為師容不得。”
話至後來語氣森嚴，童埀內心苦笑，臉上憨笑，眼裡略有狡黠笑意閃過，忙不迭又是一通諾諾。好在莫離山懶得在這類事情上浪費心神，訓誡幾句便作罷。
想了想，莫離山忽說道：“在外不比道院，若遇不可化解之危，不妨報上為師名號，當可免死。”
童埀大吃一驚，呆了一會兒才意識到這句話的含義，撲通一身跪倒、誠摯拜謝師恩。道院中人，拜師通常稱老師不叫師尊，看似沒什麼差別，實則暗含不準設立門戶的味道。院內的事情不必說，當學子們身在院外，不以學子身體出現時，老師不會庇護學生，學生也不用為老師效命，純粹教與學。