“第二組考生進場。”
隨著工作人員下令，許沐等人手中的紙條被收走，然後他們走進了各自的考試間。
影考的臺詞考試，並沒有現場評委。
只有一間空蕩的考試間，十幾平米，其中一面牆是螢幕。
上面會提示考試的臺詞。
畢竟這個不是考記憶力。
考試間裡遍佈攝像頭，是為了防止作弊。
考生面對的那堵牆上有一個最大的攝像頭。
房間裡還有一把椅子，考生也可以當道具用，也可以坐。
許沐對這套流程太熟悉了。
他們念臺詞的影片會被錄下來，同時考試間內會有語音識別裝置，對考生的臺詞進行識別。
語音識別裝置是輔助，可以判斷臺詞的清晰度，並且根據梅爾頻率倒譜系數、韻律學特徵、共振峰頻率和過零峰值幅度特徵，大致識別語言情緒。
雖然有誤差，但其判斷結果可作為參考。
等許沐他們唸完臺詞之後，這些影片會以類似論文送審的方式傳送至評委處。
評委們會在總考場進行評分，但彼此之間無法溝通，一個考生的影片會被分散至56位評委手中，如果某位評委給出的結果多次與其他評委或語音裝置的參考值相差甚大，那麼該評委就有一定的風險了。
反正這工作好好幹，待遇會很高。
不好好幹……
許沐在考試間站定，面向螢幕。
考試間裡的喇叭傳出聲音：“請考生準備，考試開始倒計時，10，9……”
許沐長吸一口氣，緩緩吐出，平復心情。
同時儘可能地調動自己的情緒。
倒計時結束，許沐向前一步，說道：“孤的命好嗎？”
這語氣是狐疑，但也帶著一絲不屑。
誰能說我的命好呢？
“……九歲歸秦，本以為父慈母愛，誰知，父親死了。”
“母親……她要情人不要我。”
母親兩個字之後許沐做了簡短的停頓，聲音顫抖了一下。
“秦國本弱小啊，是我歷代先王篳路藍縷……至孤，歷21載……”
你看，這出現高階詞彙了吧。
慢慢地，許沐把整段臺詞唸完了。
這一段不能說唸的多好吧，但最起碼是有情緒的，一些必要的斷句和重讀許沐也是做了的。
比如“歷21載”裡，21載要重讀。
“考試結束，請考生準備下一場考試。”
許沐都不用語音提醒，自動地就準備下一場去了。
這裡面的情況，他門兒清。
第二場是影視片段裡的某一段重現，可適當改詞，但必須得表現出要有的情緒。
許沐等待了將近半個小時，又進入到了考試間。
還是一樣的配置。
甚至，考試間裡的大螢幕會出現原影視片段，只不過考生飾演的人會被消音。
但有字幕的呀。