這天下午，馬飛揚正在批改作業，數學老師汪梅林氣呼呼過來，叫道：“馬飛揚，你快給我好好治治楊曉光，我現在都沒法上課啦。”說完還氣的直瞪馬飛揚，馬飛揚馬上陪笑道：“好的好的，我馬上就去找他，這回一定要好好治治他，竟敢不聽汪老師的話。”
旁邊的鄒老師也是個小夥子，立刻插言道：“對，好好治治，連班主任都得聽汪老師的，他竟敢不聽汪老師的，這還得了。”汪梅林回頭過來，又瞪著鄒老師，只瞪了兩眼，便抿嘴笑了，嘴裡道：“我不想聽你說話，你閉嘴。”
這時剛好有課代表進來，馬飛揚讓他通知楊曉光抓緊來。很快楊曉光便到了，馬飛揚微笑著問這問那，批評教育了一番，往頭上一拍說道：“去吧，以後要注意。”楊曉光一溜煙的跑了。
楊曉光一離開辦公室，汪梅林立刻過來用手指著馬飛揚笑道：“你這叫治治他啊，我看他都要成你的心肝寶貝了。”馬飛揚道：“學生嘛，要允許他犯錯誤，然後再教育他，才能體現教育本身的魅力。”
這時辦公室裡幾個老教師都齊聲的反對，一個說：“小馬，你這太理想化了，有些孩子，你不揍他是不行的。”另一個也說：“哪有不揍學生的，不揍，他都能上天。”還有一個說道：“有些學生，你越揍他越尊敬你。”
馬飛揚聽著幾位老師的話，點著頭說道：“嗯，也不是沒有道理啊，我上學時候，數學老師就喜歡踢我們腿，他又穿皮鞋，有時都能把我們踢的站不住。”汪梅林道：“噢，我知道了，你也是受苦出身，現在是不想自己的學生受你以前的罪了。”馬飛揚把臉一本道：“也不是啊，我覺得不揍他不行了，我也不會跟他客氣的。”
正說著，（5）班的班主任韓老師帶了一個學生進來。韓老師三十多歲，說起話來老氣橫秋的，只聽他喝道：“先給我到牆跟前站著，站好嘍。”那學生便走過去面對著牆站，韓老師跟過去就是一腳踢在屁股上，說道：“喲，我還沒叫你面壁，你都面壁啦。”然後又揪他耳朵說道：“你怎麼這麼聰明的呢。”旁邊幾位老師便低頭笑了，馬飛揚也笑，心想：他要是不面壁，你肯定也是一腳，反正這一腳是準備好了。
韓老師忙了一會手中的事情，便讓那學生過來，自然免不了又是幾腳，然後才是語重心長的批評教育，見學生很服帖了，才讓回去。
卻說姐姐出嫁，馬飛揚請了三天的假。正日子的前兩天，家裡已經忙活開了，先是廚子進門開賬，然後就是買菜，借碗借盤子，借桌子借板凳。本家的叔叔嬸子兄弟嫂子也都進家領事。一切準備就緒，十月一日那天一大早，所有人各就其位，在執事的指揮下倒也有條不紊，馬飛揚於這些習俗細節基本不懂，但好在有了執事，心中也不慌忙。上午十點多鐘，親戚朋友已陸陸續續到了，馬報國的主要任務就和他們打招呼，陪他們說話。
只聽一陣急促的鞭炮聲響起，所有人都向門口張望，知道帶新娘子的來了。江松臉帶微笑步履輕鬆從車邊過來，只見他西裝革履挺拔大方，連頭髮也上了摩絲，整個人精神煥發，陪著他一起過來的，便是這次帶新娘子的領隊人物，也是穿戴整齊亮亮堂堂，年齡比江松稍大一些，這肯定是男方家中經過精挑細選出來的，要符合穩重大方、能說會道、知道規矩、善於調處這些要求。
領隊人物自己也知道帶新娘子的事情任務艱鉅使命光榮，所以無論是在心裡上還是在身體上都做好了充足的準備。他們都清楚女方家人多嘴雜，說什麼的都有，要什麼的也都有，這些都要全憑臨場發揮機智化解。總之既要把新娘子順利的帶走，又要讓七姑八大姨心滿意足，才能算圓滿，否則有一點瑕疵，這喜事就要黯然失色，所有人臉上都不好看。
這領隊就很有能力，一進女方家門，一群年長的女客便開始說道起來，領隊知道她們絮叨是正常的，如果不絮叨那就不正常了，而他的主要工作就是聽話陪笑解釋辦事，見女的就笑，見男的就遞煙。
只聽一個矮胖婦女不耐煩的叫道：“食盒呢，連食盒都沒帶啊。”領隊這邊笑著答：“帶了，帶了。”那邊轉臉就呵斥起來：“快抬食盒過來，動作都麻利點兒。”又一個尖利的聲音說道：“這魚怎麼這樣的，你家魚就是這樣的？”領隊一看原來面魚被壓扁了，立刻做出驚訝表情，表示魚本來是好的，又笑著解釋可能是被擠著了，還向她保證批評那護送食盒的人。一會兒有人問：“這公雞這麼小的？”領隊說：“小好，小說明能長，意味著有發展空間，就故意拿小公雞來的。”這樣一說大家都沒話了。又過來一個說道：“你看你們帶這雞，一點精神沒有，趴著連動都不動。”領隊說：“這不是不動，這是閉目養神的，說明日子過得舒服。”這一說，大家竟樂了。
又是一陣鞭炮聲，這便是催妝了。新娘子開始上妝，這時馬小揚來到堂屋門口坐好，眾女客圍在身後，馬小揚一身大紅套裙鮮豔欲滴，並做了一個新潮的髮髻，整個人看上去光彩奪目。新郎送上項鍊和戒指，後面的一位身胖臉圓的婦女接過給馬小揚戴上，只見她揚起圓臉喊道：“拿盤子過來。”便有人拿來盤子，盤子裡放著硬幣，又聽她說道：“小二小三過來分錢了。”馬飛揚和馬躍揚便過來，他們各伸出一手馬小揚也伸出一手各自在盤子裡抓了一把。她繼續說道：“換雞腿。”領隊一聽連忙送上紅包，她伸手接過，旁邊有人喊道：“拆開看看。”她那圓臉一下裂了開來，說道：“不看啦。”眾人便轟的一聲笑起來。
鞭炮聲再次響起，馬小揚知道她要走了，下次再來就不再是回家，而是走親戚了，又想起大弟弟在喬集上班，小弟弟在縣城上學，她這一走家中就只有父親一人了，一旦有什麼事情連一個叫喚的人都沒有，這樣想著便哭了出來。旁邊馬上有人說道：“不能哭，哭不好。”馬小揚一聽哭不好，便強自壓住，但還是淚水盈眶。
那圓臉的婦女喊道：“小二過來揹著送上車。”馬飛揚便過去背上姐姐，馬飛揚本來是高興的，但看到姐姐流淚了，他也一下想到姐姐對他的各種關愛，也眼睛溼潤了。
親戚朋友們看見馬小揚出了堂屋的門，便開始說起話來，眾口一詞都是說馬小揚不錯，什麼勤快能幹大方和氣，什麼這個家幸虧有了小揚，還有的說老馬有這三個孩子就行啦，等等不一而足。
馬小揚坐到車裡，由弟弟馬躍揚帶路送出。馬小揚在車裡看著小弟弟三步一回頭，禁不住嚎啕大哭，兩位伴娘連忙上來解勸。
馬飛揚看著車隊走遠，終於消失在煙塵之中，又看著這煙塵慢慢散去，心中只是無限的祝願，希望姐姐一家能幸福和美康泰如意。
大半學期過去，馬飛揚也開始了體罰模式。這天校長室通知召開全體教職工會議，馮開創傳達了教育局檔案，要求各中學小學尤其是中學要做好“控流”工作。檔案傳達以後，馮開創開始具體闡述“控流”工作的重要意義以及實施辦法。他首先列舉一組資料，指出當前的“控流”工作形勢極為嚴峻，已經引起了國家高層領導的關注，如果任由發展下去，其後果不堪設想。然後又講“控流”工作關係到這個問題關係到那個方面，講的自己都痛心疾首。
只聽馮開創深情的說道：“同志們啊，我們教書的，學生都沒了，還教什麼書啊，教書把學生都教跑了，這能說明我們是成功了還是失敗了？我想肯定是失敗了，教育是培養人的活動，人都跑了，失去了培養物件，還要我們老師幹什麼，啊，有的老師也許會說，跑的畢竟是少數，不影響大局，他們不跑，書反而不好教，持著這種思想的是完全錯誤的。不要忘了我們正在開展的是義務教育，他們接受教育是他們的權利，也是我們的義務，我們有義務要讓他們必須接受教育，這是法律。”
說到這裡，馮開創向在座的教職工點了點頭，表情嚴肅繼續說道：“以前有的老師居然把學生往家裡趕，這都是違法的啊”這時馮校長作出不可思議的表情，眼睛瞪的老大，接道：“從現在開始控流工作納入班主任考核，誰的班裡流失一個學生，一票否決，你們看現在初三隻剩五個班了，初二好一些有六個班，其實剛進校的時候也和現在一樣是八個班，啊，一年流失一個班，同志們，這簡直觸目驚心啊，讓這麼多的學生流落到社會上，他們能幹什麼，這就是嚴重的不安定因素，直接影響社會穩定和治安秩序，追根溯源這就是我們的失職。”
馬飛揚看著馮開創講的大義凜然，心情也是激動，馮開創又講：“分析學生流失的各種原因，其中有一個要引起我們注意，就是體罰問題，你打他幹什麼嘛，這都是寶貝，說句老實話，只要學生在一天，就能在學校消費一天，我們學校的商店、食堂靠誰啊，難道要靠你們嗎？”這麼樣一說，座下的各位都“哄”的一聲笑了。
馮開創也閃出一絲笑意，講道：“現在有《未成年人保護法》，他們都是受法律保護滴，再打，都可以追究法律責任啦。啊，還有些老師為了提高平均分，把差生趕走，這樣提高的平均分算什麼本事？能把他們這些差生教好，這才是本事。”聽到這裡，老師們都撇起了嘴，做出說說聽聽的樣子。