精力滿滿的方年答題很順暢。
花了八十分鐘答完卷，字跡清晰，卷面整潔。
作文題目如曾經一樣，以‘踮起腳尖’為題，寫一篇不少於800字的議論文或者記敘文。
“希望安南他們幾個能因此多考點分數吧。”
方年有意識的引導了李安南、柳漾、林語淙等少數幾個人。
這是他利用重生的外掛，唯一可以幫別人在高考上作弊的地方，沒有之一。
其它的東西，方年記得個鬼。
不對，也記得的，比如前世高考分數，總分201分……
挺牛的了，反正好多人理綜都不能考到200分。
這201分，除了語文試卷，其它都抄得坐在當時他斜前方那個男生的。
不過據方年估計，當時那個比絕對是一頓操作猛如虎，一看得分二五零的選手。
想到這裡，方年不由看向此時坐在他斜前方的那位男生。
雖然不記得臉了，但他的考場沒變，所以應該還是曾經的那位選手。
“嚯呦，果然答題卡還是那麼滿滿當當啊！當年我還以為你是重本選手！”
再仔細一看，方年發現這個人是真的亂幾把寫。
光是第一大題，語言知識與運用的5個選擇題，就錯了兩個。
比如第3小題，關於成語運用不正確的，應該選B。
第5小題，對聯，應該選A。
這人填的是D和C。
至於方年為什麼看得清，體檢視力5.1，就是這麼優秀。
接下來的70分鐘時間裡，方年絕大多數的注意力都在這件事情上。
從第1小題一直到到第11小題都是選擇填空，花了得有七八分鐘，方年才觀察完，11道題目錯了6道。
也是牛批！
倒是監考老師給了多一份的關注。
因為方年一沒拿筆，二不怎麼東張西望，三不睡覺。
這就很奇怪。
屢次走過方年的位置時，都只看到答題卡背面滿滿當當的作文……
……吃午飯時，174班8個男生坐在一張餐桌上。
嘰嘰喳喳的討論這語文的作文。
王成雖然也是一頓操作猛如虎的選手，但完全不妨礙他逼逼賴賴。
“方年，你作文怎麼寫的，踮起腳尖這個題目，我都不知道該怎麼下筆。”
李軍迅速接過話頭：“我也是我也是，我又不是矮子，用不著踮起腳尖，完全不知道怎麼入手。”
“我寫的是關於長高的……”
“……”
聽到這些話，方年好懸忍住沒噴飯。
就方年的理解而言，閱讀理解、作文這兩項的考點與考生個人真實的理解毫無關係。
或者說，與表面理解毫無關係，必須要深層解讀。
這種解讀必須要立意深刻，寓意深遠。
不管是強行編故事，還是怎麼怎麼樣，總之，聯絡題意，突出主題的深意，表達大眾普遍的情感。
王成望向方年時，方年擺擺手：“來考試前，老師一再強調考完就放下，你們總想著，下午的數學沒法搞。”