然後就是大家七嘴八舌的跟風。
“就是就是，方年帶我們複習的話，說不定我能及格。”
“我也想試試及格。”
“方年每次都能滿分，講課也講得好，帶我們複習肯定有用。”
“這次隨堂測試我都考了80！”
“……”
正忙著構思最後一段大劇情的方年一怔。
嚯呦，這臨時抱佛腳就把我當工具人？
還搞得好像呼聲很高的樣子。
朱建斌拍了拍手：“這意思是說我複習得不夠好？”
底下的同學連忙否認。
再腦癱，也多多少少知道什麼話該說，什麼話不該說。
“我們的意思是……”
“複習。”
“嗯，學習一下方年的複習方式。”
一句話，三五個湊起來才說完整。
朱建斌看向方年，嘴上說道：“方年，你要不要上來帶大家複習一下？”
方年當然聽懂了朱建斌的意思，也不想當個給大家複習的工具人，他根本沒這方面的經驗，衝刺複習是需要判斷考試範圍。
便道：“老師更清楚怎麼針對複習，我不行。”
“大家可以說說原因。”
最後大家七嘴八舌的核心思想還是一個——
希望方年當工具人。
最好方年能一筆一劃教給他們怎麼個個考滿分。
朱建斌稍加思考，道：“你們的想法有問題，不管哪門功課都沒有不勞而獲的道理。”
“方年的基礎很好，這才是重點。”
下課後，方年被朱建斌喊過去講了幾句。
“你小子的講課方式很獨到吧，接地氣，幽默風趣，總能找到大家想聽的點。”
朱建斌笑著調侃道。
“我差點被你們174班給趕下講臺了。”
方年也跟著笑道：“哪有這回事，無非是大家想臨時抱佛腳。”
“只不過我也沒想到隨便講講大家就那麼喜歡聽。”
朱建斌：“！！！”
這小子什麼意思？！