是的，現在找東西遠沒有後來那麼方便。
當然，一向兩手準備的方年自己也會想辦法試試看。
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原本以為只需要代課三天。
也就是週一週二週三，課程表上總共只有4節數學課，還算輕鬆。
可在週三第三節課的數學上完後，方年被班主任李東紅喊了過去。
“方年，你們數學老師還要再請兩天假，要週五才能回來，他的意思是，你繼續代課兩天。”
頓了頓，李東紅帶著笑容說道；“這兩天的數學課我偶爾也在窗外聽過。”
“你講課通俗易懂，連王成他們都聽進去了，值得表揚，多加油！”
“有時候老師說的話，也是為了你好。”
“……”
方年還能說什麼，他跟李東紅又不熟，只是點點頭表示知道了。
總不能說李東紅打一巴掌給個甜棗。
之前的事情儘管明顯是一刀切，但李東紅也確實是希望方年能更上進，心思更多的放在學習上。
只不過方年也沒想到，朱建斌老師會樂不思蜀。
比預計多了兩天，但卻多出來四節課。
週四和週五都是第一二節課數學。
不過因為李東紅有事，換走了週五的第一節數學課，生物老師又換走了第二節數學課。
所以週五的數學課就到了下午第六節和第七節。
第八節課是兩週一次的體育……
……整個必修一除了開篇的集合以外，剩下的就是函式、初等函式、函式應用。
這東西對方年來說屬於最簡單的那部分。
程式設計使用的函式比高中數學書上的複雜不少，所以講起來很簡單。
週五下午第六節數學課距離下課還有幾分鐘時，方年講完了必修一上的最後一道題目。
“必修一的內容複習到現在，算是結束了。”
“聽懂了沒有？”
教室裡響起七嘴八舌的回答。
“懂了。”
“大多數懂了。”
“沒聽，不懂。”
“……”
是的，儘管方年講課的方式跟老師們一貫用的方式不一樣，更接近同學們的思維。
但還是有幾乎不聽課的。
見狀，方年也沒搭理這撥人，而是道：“本來的話，下節課的時間完全可以給大家一套簡單的測試習題做做看。”
“只不過我不是老師。”
話音剛落，教室後門外傳來一道聲音：“這個想法很好，我也是這麼想的。”
“這是習題，大家自覺做一下，剛好第八節課體育老師有事，時間上是很充裕的。”