信件是一個厚厚的包裹，到李學武手上的時候已經被拆開了。
這種事情李學武沒怎麼在意，對公的郵寄地址，尤其是李學武他們這種職業，信件審查是很正常的。
倒是劉正在將信件交給李學武的時
候問了問這份書稿是誰的。
李學武很是坦然地承認了是自己在工作中摸索總結出來的經驗和想法，這是請專業的心理學人員幫助修改。
劉正沒有做點評，笑著說出版後會去買來讀。
許是李學武的落落大方和上進心，劉正對李學武的印象很好。
培訓一週後，班主任在晚自習的時候要求大家在結業前上交一篇結業論文。
題目和主題需要報備，不限字數，但是成績影響畢業成績。
從週六開始，晚上的茶話會改成了論文研討會，白天的課程不減量，晚上還得熬夜寫論文。
這段時間大家過的都很忙碌，黃幹更是招天地拿著本子挨個兒屋亂竄，想要看看大家都準備寫什麼。
經過一段時間的討論，大家都有了自己的論題。
有《論警務巡邏體制創新》、《派處所警務管理機制研究》……
黃幹在參考了大家的題目後，選擇的是《監所規範化管理》，王箏的題目是《警務協作中的統一指揮問題研究》。
當黃幹扒拉開李學武申報的論文題目時瞪大了眼睛，看著李學武問道：「這是什麼玩意兒？《犯罪心理學在警務工作中的應用》？」
王箏聽見黃乾的話也跑過來看了看李學武的論文題目，皺著眉頭問道：「犯罪心理學？這是什麼學科？」
李學武靠坐在椅子上，解釋道：「這是一門研究作為反映社會的犯罪心理和行為規律的學科」。
說著話，用筆在筆記本上邊畫邊繼續解釋道：「可以從狹義的角度和廣義的角度來分析犯罪者心裡」。
這會兒已經有幾個人來到李學武他們宿舍了，聽見李學武的解釋便問道：「狹義的怎麼解釋？」
「從狹義的角度來看，只研究犯罪人的心理，即犯罪主體的心理」
「其中包括犯罪人犯罪心理結構形成的原因和過程，犯罪過程中的心理活動」
說到這裡，李學武點著王箏說道：「在治安管理中，透過罪犯心理活動的研究，可以應用到桉件的偵破和審訊當中去」。
說完後又指著黃幹說道：「透過對罪犯的心裡研究，還可以對犯罪心理結構施加影響和加以教育，你的工作也可以用到」。
黃幹皺著眉頭問道：「我怎麼沒聽說有這門學科的？但凡有的話，咱們這次培訓應該應該會學到啊」。
李學武笑了笑，說道：「巧了，這門學科是我正在研究的學科，還沒正式發表，等我的書出版後，這門學科就算是有了」。
「啥玩意？！」
黃幹現在日狗的心都有了，你特麼槍法好、格鬥好、文章寫的好也就算了，你特麼還出書？
還是特麼自創一門學科的那種出書？
這不就是著書立傳的那種牛掰大能嘛！
黃幹覺得李學武有點兒飄了，很想說你怎麼不上天呢，但想到吃人家的嘴短，很是識趣地把嘴閉上了。
但是當晚在宿舍聽見李學武對犯罪心理學解釋的學員們還是有受到啟發的。
李學武的解釋很快傳到了其他學員的耳中，大家在課後也在討論李學武所說的這門學科。
學員們的動態很快傳到了班主任和任課老師的耳中。
在週日這天，李學武被要求在晚自習後給全體學員做犯罪心理學演講。
這是李學武沒有想到的，沒想到大家對於這門學科的關注程度和討論的熱情。
也沒想到培訓班的領導會重視自己提出的這一門研究。
週日晚自習後大家都沒有離開，而是還坐在位置上，等著李學武上臺開始演講。