“剛來學校時，我們帶著微笑，帶著好奇，對即將開始的高中生活滿懷期待。”前面一句話還好，聲音不大不小的，剛好大家都能聽見。
語文老師在下面滿意地對他點了點頭，眼神中，透露出滿心的起來。
誰知越往後越不行，扶風反而越來越緊張，聲音小不說，連語速也頓時加快了。
“現在，軍訓已然結束，我們的高中生活即將開始，伴隨著時間一分一秒的過去，我的心情，早已平復，因為，新的人生，才剛剛開始……”流水賬似的朗讀，速度就是不一樣，不過片刻，他就已經讀完了兩大段，還有最後兩段，就結束了。
“停，等一會兒再讀。”
語文老師越聽越不滿意，剛才讀的不挺好的，怎麼這會兒，忽然間語速變這麼快。
“大家幫他找一下缺點，他是不是語速太快了，你們都沒有聽清他讀的啥。”語文老師讓同學們幫他找出缺點。
班內有同學站起來說：“他語速太快，聲音太小，沒聽清楚他讀的都是啥，他就朗誦結束了。”
語文老師滿意地點頭，讓那位同學坐下。
“你速度放慢一點兒，不要緊張，大家都是同學，讀錯了也沒關係，沒有人嘲笑你。”
扶風認真地點頭，他接著往下朗誦，並想：十九念你寫那麼多內容幹什麼，你就不能少寫一點兒嗎？
隨即又想，人家都把作文拿給他充數了，他還是不要抱怨了吧。
總不能讓把別人的一片好心當被狗吃了。
“第三，參加學校的一些活動，人生需要經歷一些不同尋常的事情，每參加一場活動，帶來的就是一個不一樣的體驗，不論拿不拿獎……”扶風慢慢的講述著，不知怎麼的，他總有一種自己講的不好，有點兒自卑的感覺。
朗讀到第二段的時候，他就有點兒讀不去，果然，寫得多了就沒有好處。
好在朗誦了半天終於唸到最後一大段了，最後一個伏筆，扶風念得特別認真。
“最後，如果你還在這個世界上存在著，那麼，我希望你不要想一個‘飄飄然’的靈魂一樣，毫無目的的徘徊於世間……”
最後一頓還沒有朗讀完，底下就有同學質疑他。
“飄飄然？飄飄然是什麼鬼？”
“有飄飄然這個詞語嗎？怎麼沒有聽說過？”
聽到了同學的質疑聲，扶風只能停下朗讀跟大家解釋：“飄飄然，就是飄然的意思，形容飄搖的樣子。”
班裡的同學一臉茫然。
他們完全聽不懂扶風的解釋。
“唔。”扶風深吸一口氣，撥出來的時候，他又一次解釋，“就是形容飄搖的樣子啊！有錯誤嗎？”
“沒有錯誤，你繼續。”同學們停止了討論，對他說道。
扶風拿起練習本，朗朗上口地念完了最後一段：“我希望，在未來的數年裡，你能像河裡的鯉魚一樣，用自己的力量，去做你熱愛的事情，追尋一個你認為的，比較舒適的生活。”
扶風很喜歡她寫得最後一段話，所以在朗讀最後一段時，他幾乎是用盡自己全部水平朗讀的。
讀完文章，他對大家深深的鞠了個躬：“我的朗讀到此結束，謝謝大家。”
聲音結束在同學們熱烈的掌聲中，扶風合上作文字，平靜的走下了講臺。
回到自己座位前，屁股才剛一坐下。
扶風就聽見了葉楠狂妄自大地笑聲。
“笑得跟個魔鬼似的。”他評價道。豆豆盒