本來十九念晚自習回到家是準備借別的同學作文簡單的抄抄的。
為此，晚自習回家後，她還特意給顧紫君發了訊息:你作文寫了沒，題目是《我的高中計劃》，假如你要是寫完了，可以借我抄抄不？
覺得內容好像是缺少了一句，發完這些訊息，十九念又備註了一條訊息。
我們週四語文課，你週四之前給我就行。
她還以為得等一會兒顧紫君才會回覆她訊息呢！不曾想她這邊剛一發，顧紫君便回覆了她訊息。
我們班沒有佈置作文，今天一天都沒有語文課，好像明天下午才有。
明天就明天唄！反正週四交，還早有兩三天的時間呢！
想來，十九念這樣回覆對方:沒事，你什麼時候給我都無所謂，只要趕在週四之前給我就行。
咱兩個班好像不是一個老師。顧紫君邊打字邊想，十九念你就不能自己動筆寫寫嘛，寫幾萬字的都寫了，幾百字的小作文，對你來說，不在話下。
顧紫君點選了相簿，檢視了一下課程表，兩個班的確不是一個語文老師。
她答覆:我們班的語文老師是張默，看名字可能是個男老師，你們班也是他代課嗎？
算了，當我沒說，你早點兒休息吧，晚安。
一聽兩個班不是一個老師，她頓時放棄了打所打的這個小算盤。
連老師都不是同一個老師，還是算了吧。
十九念搖著頭，關閉了手機螢幕。
她託著腦袋，看著壓在手腕下的空白的作文字，腦海裡一點兒思路都沒有，她該怎麼動筆！
十九念抓著頭髮，苦惱萬分。
螢幕連續閃了好幾下，‘叮咚叮咚’地聲響聽得不免心煩意亂。
她拿起手機，看了一眼訊息，還以為是顧紫君這傢伙想開了，答應幫她寫一篇作文了。
誰知她點開手機螢幕，給她發訊息的又是扶風。
扶風:你們班佈置作文了沒？
扶風:題目是《我的高中計劃》
扶風:你準備怎麼寫，我可以借鑑一下你的思路不？
十九念很想回復:咋又是你，為啥每次跟我發訊息的人都是你。
字都打在對話方塊裡了，她也沒發出去，刪掉了。
而是改成了:沒寫，我也想借鑑你的思路，你能把思路拿來讓我借鑑不？
十九念翻個白眼，她到現在連寫都沒寫，怎麼她身邊的朋友都想借鑑她的作文看看。
她作文寫得有那麼好嗎？還是她是個寫的，怎麼他們都下意識得覺得她寫作能力不會差。
扶風看到她突然發來的這條訊息。