這就又讓林柯想到了因材施教的道理。
有的人天生就適合做理論家，有的人卻更合適實幹，也有人兩者結合很猛。
所以，篩選方法就很重要。
有的學生自己知道自己適合什麼，有的學生是老師和家長更知道，但是更有的學生是誰都不知道適合什麼。
怎麼篩選出合適的學生，而後因材施教，這才是一個學校的重中之重。
否則難道重中之重是賺錢圈錢？那算什麼學校。
果然還是要學習高考麼……林柯有些無奈。
他沒有哈利波特里的分院帽，大魏聖朝現有的體系也是透過科舉來劃分人。
他能做的，也就是將科舉制度更加完善而已，除此之外做不了什麼。
讓他想一個比前世篩選人才制度更為優秀的制度，他也做不到。
只能模仿前世，漁夫撒網，廣泛投資。
普及教育，普及基礎教育和義務教育，而後從義務教育中篩選出大魏聖朝需要的人才。
想到這裡，林柯更加沒了逛街的心思。
大魏聖朝多的是慕容沐那樣的紈絝子弟，多不勝數。
當然了，紈絝子弟哪個時代都有。
包括前世，多的是各種各樣的二代。
但是區別就在於，在前世，不管是哪個階層，不管是誰，一開始都有一條更好選擇的路。
讀書！
二代們九年級有十級鋼琴證書、有高考前的二級運動員、有從小被家長言傳身教培養的知識、有各種父母提供的高階人脈或是資金……
但是，這也不能使他們的學習一定強。
即使是農村的孩子、即使是包工頭的孩子、即使是秋天要回家收麥子的孩子……依舊可以讀書！
與西方貴族教育、精英學校不同。
前世，各種各樣的獎學金、助學金、勤工儉學、助學貸款等，可以幫助底層擁有一線生機。
機會可以提供給你，你可以透過自己的努力，打翻對面三代從商的積累。
雖然希望渺茫，但是總歸是希望。
相比起林柯穿越過來的時代之前，各種上升通道都被把持著，甚至直接被堵死。
但是，在林柯那個時代，他見過無數人透過讀書，達到了階級的躍遷。
龐眾望、高佔喜，以及那麼多不知道名字的人……
他們不一定考上清北交復，但是考入了大學，而後成為了公務員、事業人員、醫生、律師、記者、作家……
讀書，不一定能讓人通天，不一定能讓人一步登天。
但是，最起碼刻苦可以改變處境。
“讀書，公平。”