“好啊，我也想知道鄉里有什麼打算。”
李虎城說道。
“都不是外人，我也就實話實說。鄉里沒有錢，學校也沒有錢，所以，錢的事情，都得你虎城出。”
“計劃的組織和實施，也得主要靠學校來執行。這兩方面，鄉里其實都幫不上什麼忙。”
“鄉里能做的，就是協調各方面的關係，為你們雙方提供服務。基於這個定位，我們還是可以做不少工作的。”
“當然，主要的決策還是由你們雙方決定，我們鄉里不會插手干預。只是協調和服務，我們也不會從中謀求經濟利益。”
于丹平這樣講，可以說把姿態放得很低，其實也是找準了自己的角色定位。
李虎城歡迎這樣的做法。
于丹平講完，吳校長又說了幾點意見。
一是中學的三年翻身計劃秘密進行。所有的老師和學生都簽訂保密協議。不對外洩露。
這樣做，出於兩個原因。
一是避免引起外界注意，萬一計劃失敗，或者效果不好，也省得別人恥笑。
知識分子麼，都愛面子，這也可以理解。
二是計劃成功了，就可能被同行模仿，把自己的創意和經驗偷去，照葫蘆畫瓢。
自己辛辛苦苦出來的經驗，被別人用上，就等於支援競爭對手，跟資敵無異。
不僅對社會保密，對同行保密，就是對主管部門教育局也要保密。
但是，這一次關山中學得到捐款改造危房，安裝暖氣，已經引起教育局甚至縣裡的注意。領導和媒體很可能會到關山來走走看看。
“我們現在有點擔心，他們來的時候，計劃可能露餡兒。”
“吳校長，這件事兒好辦，隨便就能應付過去。”
“哦，虎城有什麼好辦法？”
“翻身計劃要開學的時候才能實施……。”
“虎城，我們已經開始實施了。”
李虎威說道。
“二哥，這還沒開學呢，你們實施什麼？”
“先在教師內部動員，只有大夥兒統一了思想，才能心往一塊兒想，勁兒往一塊兒使。”
這倒也對，是應該先把老師們發動起來。
“動員的怎麼樣？”
“非常順利。”
“看來咱們關山的教師隊伍覺悟很高啊，是一支敢打硬仗，特別能戰鬥的隊伍。”
“高個屁，開始說的時候，沒一個願意幹的，都直叫喚。這個說身體不好，那個說要照顧老人孩子。這個說家裡要種地，那個說要搞物件。總之就是不願意幹。”