不大不小的教室，掛著四個不大不小的吊扇。
其中一個老的發黃的老吊扇，正以一種觸目驚心的姿態，咔嚓咔嚓的轉著。
雖然這老吊扇看起來隨時要掉下來似的，但是處於老吊扇正中央的洪毅卻睡的很安詳。
因為洪毅本是個怕熱，而又外加近視的人，所以這個靠講臺而且少有人敢座的地方，就被洪毅霸佔了。
當然老師也勸過洪毅，而且不允許再開啟這個電風扇的。
但是呢，老師下課一走，洪毅就順手順腳的把電風扇開啟了。
接著就以一種很安全的姿態——抱著頭小憩一下了。
而周圍的學生也是敢怒又敢言，只不過這時都沒人去關掉這個老吊扇了。
因為他們都離這老吊扇較遠，就算落下來也應該砸不到他們。
況且這老吊扇掉落下的機率也是極小的，只是看起來嚇人罷了。
這從吊扇傷人的事件很難聽到的資訊來講，這種吊扇固定的還是很牢靠的。
而且就算是真的落了下來，也應該砸傷那個特愛讀書，特愛做作業，特認真學習的呆子洪罷了。
於是那些對洪毅有些小不滿的學生，心中一定是這樣想的。
“砸死他龜兒子的，叫他一天這麼臭屁。”
至於這麼想的原因也是有跡可循的。
你想想一隻鶴立在雞群中，那些雞會怎麼想？
而現實中有洪毅這個正面教材，那些學生的學校生活，多多少少會因為洪毅而產生一些不太美好的事。
咦！今天鈴怎麼還不響呢。
多半是停電了吧。
放屁，那破吊扇都還轉著呢。
…………………………
難道是鬧鈴壞了？
這不明擺著嗎！
因為經過一批職高招生而只剩下十幾人的班級，此時卻議論的熱火朝天人聲鼎沸。
但就是沒把洪毅吵醒，至於為什麼呢？
多半是因為洪毅還沒睡著呢，正等著他們安靜下來再抬起頭，上課聽講罷了。
至少以以往的經驗來講，確實是這樣的。
只不過今天或許有點不同。
上課！
老師好！
此時已經來到講臺上的語文女教師，並沒有急忙讓學生座下。
而是皺了皺她那平凡的眉，隨後用她那符合她年齡的手指，指了指那觸目驚心的老吊扇，示意後面的同學去關掉。
而她那靠洪毅的右手也沒閒著，輕輕的拿起充當指揮棒的竹條，戳了戳還在裝睡卻可能真的睡著的洪毅左肩膀。
那知這戳了又戳卻沒有把洪毅弄醒，相反引來了全班目光的投放。
語文女教師也只好帶著無奈的表情，用手去推了推洪毅。
古耀醒醒
古耀醒醒
…………