所以原地躍遷的四大要素就是：龐大的能量，堅實的載具，穩固的空間，穩定的時間。”
“只有同時滿足以上四大要素，原地躍遷才可行，但是不要以為這就沒事了。
由於原地躍遷是一個目的地不明確的躍遷活動，而且龐大能量產生的空間通道也是極不穩定的，所以危險性也是相應最高的。
當然，也有相應的技術去彌補這一切，這就需要各位同學們去積極的開發了，下面我講一講。。。”
時間慢慢的流逝，一節課很快就過去，學生們漸漸地退出了教室，但是討論聲依然不斷的響起。
下午的開物課也是吸引了全校學生的目光，新的認知充斥著每個學生的頭腦，新的技術漸漸地在一點兒一點兒的被人們所瞭解，新科技的萌芽悄悄的露出了尖兒。
“我說過了，這項技術的實現，就四個條件，你們做到了這些，原地躍遷就可行。”
墨巨的聲音很平和，他知道，學校肯定會來問的，這不，院長大人早早的就等在了墨巨的門口。
“這個我們知道，可是這些實在是太過籠統，怎麼做，如何做，你總要給個說法吧。”
李伯陽一副死皮賴臉的模樣，不達目的不罷休。
“開新科，雖然是好事，但是現在只有你一個人，而且大家都不明白，這樣做是不是有點太想當然了？”
副院長孔學賢也是一副憂慮的表情。
墨巨當然知道他們的來意和他們的想法，可是自己也要有自己的規劃才是，在這開設新學科勢在必行。
“我知道你們的意思，不過新學科已開，我主要的目的是篩選人才，聽不聽的懂並不是太在意，要想發展新的技術，需要的是頭腦，不是學分。”
“行了，上了兩節課，大體的情況也知道了一些，等再上兩節課，就能有些眉目，到時候我會給你們一個統一的答覆的，不要著急，新技術急不來的。話說，我的飛船我什麼時候能看一眼，你們還不如先研究一下呢。”
墨巨適當的回答了一下，然後提出了一個小小的要求。
李伯陽和孔學賢互相看了一眼，不知道墨巨要看飛船幹什麼，難道還有什麼秘密不成？
“這個等你給了我們答覆後，我們陪你一起去看吧。”
李伯陽並沒有拒絕，而是給了一個相對穩妥的方案。
“好，沒問題，你們先研究一下那艘飛船，這是我的底線。”
墨巨也知道一下子達到目的並不可能，所以出給了他們一個相應的目標。
“飛船，看來不簡單。”
兩位院長都從墨巨的話裡聽出了含義，眼睛裡光芒一閃，兩個人急忙向墨巨告辭，興沖沖的跑向了實驗室。
“呵呵，你們慢慢研究吧。”
墨巨看著兩位院長的身影笑了笑，然後就陷入了沉思。
未來很遠，人很茫然，我該何去何從，是生是死，是去是留，為人為己？
這個該死的身體！這些可惡的能量！
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“同學們，歡迎你們來到這裡，今天是我們天工科的第二堂課，也非常感謝你們能繼續聽我的課，謝謝大家。”
天工科的第二堂課如期的開課，墨巨看著來的學生們，很是欣慰。