事實證明，季楚的直覺並沒錯，當他點頭同意下來後，就見羅浩嘴角浮起一抹壞笑，緊接著身後就出現了三四個老師。
“啊這……”
見羅浩帶隊走進教室，依次坐在最後排時，季楚也是服了韓芳舒，學校裡有這麼多老師空閒著，還需要他一個外行來代課？
可現在都已經上臺準備講了，總不能臨時換人吧，再說人家羅校長親自帶隊過來就是想旁聽下，這個面子要撐住。
季楚在心裡給自己鼓鼓氣，然後強行擠出一個笑容來，“好，同學們，在上課之前我們先以熱烈的掌聲歡迎羅校長和各位老師的到來。”
嘩啦——
“好，接下來我們開始上課，本節課要講的是比的應用題和分數應用題、百分數應用題，請同學們翻開課本……”
季楚首先照本宣科，給學生們講解了相關的知識點，然後又在黑板上舉例進一步詳解。
等到講得差不多了，就開始現場提問，讓學生們舉手回答。
一節課四十五分鐘，一切都在按照季楚的構思和計劃進行，可是到最後二十分鐘進入解題階段時，坐在後面旁聽的羅校長卻舉手了。
季楚愣了下，旋即笑著說，“請羅校長髮言。”
羅浩站起來推了下鼻樑上的眼鏡，笑容可掬道，“不好意思，季老師，我打斷下，我就是有點疑惑，這道比的應用題混合了分數應用題和百分數應用題，明顯具有一定的難度，您為什麼不要學生們用畫線段圖的方式來代替份數，再透過比的關係、分數之間的關係和百分數的佔比來梳理各個量的關係，這樣列出的算式不是更有條理，求解也更加容易？”
季楚一聽，心中有些愕然，沒想到這個羅校長還挺在行呢，既然這麼在行，那韓芳舒請他來代課真的就是多此一舉了。
不過課都上了一半，再想這些也沒有意義，何況對方都當場表示質疑，那只有切磋切磋。
“羅校長提出的建議非常棒，這種方式求解對同學們來說確實比較順手，思維上也更容易接受。”
季楚首先表示認可，緊接著就話鋒一轉道，“但是，學生們馬上就要小升初了，我們在解題的時候更應該鼓勵他們用方程去求解應用題，一方面，方程求解簡單高效，另一方面，可以提前培養孩子用方程求解應用題的良好習慣，這樣等他們到了初中就會很容易適應。”
羅浩一開始聽到季楚的認可還挺得意，結果季楚接下來的話卻讓他很不爽。
坦白說，他之所以來旁聽就是來挑刺的，不然也不會帶幾個老師一起，誰要韓芳舒總在他面前提到季楚，最關鍵是他想認韓芳舒做姐姐沒成功，季楚卻捷足先登了！
縣裡來的了不起麼？他羅浩還是正兒八經師範學院出來的教師，主動放棄市裡就業的機會下鄉支教，哪點不比對方強？
像這種代課的小事韓芳舒不找他，偏偏拉了個外行來濫竽充數，充數也就算了，還反駁他的觀點，今天這口氣必須出！
羅浩不屑道，“季老師，我很佩服你的高瞻遠矚，可你也要搞清楚，學生們現在還沒有小升初，還是在唸六年級，所謂地基不穩，地動山搖，想必你走仕途應該很明白這個道理，那麼學習的過程其實也是一樣，如果不打好基礎，以後別說習慣，光細節上就容易出錯，何談適應？”