翌日，星期二，上課時，耿浩拿著導學案進教室，重點地批評了幾個人，特別是張大飛和周餘，是重點中的重點。耿浩一再跟他們強調態度問題，學習有優劣，能力有高低，態度一定要放端正。
耿浩對導學案的總結花了整整十五分鐘，愣是把那些學生教訓的乖乖的。耿浩這回是真的被他們整生氣了，之前他還沒發現過有抄襲作業的現象，還想著這些孩子再怎麼著，也都是有點底線的。這個週末一過，什麼底線都沒了。想到這兒，耿浩剛下去的火又上來了，把翻開的書一合，按著復讀機，再次板著臉，冷聲質問張大飛。
“張大飛，以後你還敢不敢再抄別人的作業了？”
張大飛腦袋都快埋到桌子底去了，一張臉漲的通紅，愣是不好意思說話。周餘也陪他站著，也低著頭，進行著自我反省。
“我以為周餘跟你坐一塊兒，你們倆能好好學習，結果都不認真。再有這樣的情況，我就把你們倆調開好了，你們倆也別坐同桌了，上課說話下來不好好學，坐在一塊兒就是互相傷害。”
耿浩輕飄飄地說著，重新翻開書本，按開復讀機，發現裡面放的片段是今天需要的，他被氣糊塗都忘記了，又把帶子往回倒了一點兒。
張大飛聽完耿浩的話，猛地一抬頭，眼睛都是紅的，幾欲流出眼淚來。他看著耿浩在調整復讀機，立馬誠懇地認錯：“老師我錯了，我以後再也不抄作業了，我一定好好學習！”
耿浩把復讀機擱到一邊兒，抬眼正視張大飛，嚴肅問：“這是你說的，如果反悔了怎麼辦？”
“如果我反悔，我就不來上學了！”張大飛說的極為鄭重，因為掙著勁兒，脖子都紅了一片。
耿浩還是挺欣賞張大飛的性格的，正因為如此，在發現他抄襲後，才更傷心。聽到他這麼斬釘截鐵地發誓，耿浩決定再給他一份信任：“男子漢大丈夫，說話算話。坐下吧。”耿浩又掃了眼其他站著的人，其實除了李燕，全班都站著了。見一個個的臉上都是羞愧之色，他也不再為難。
“張大飛勇於認錯，有魄力去改正。老師希望你們也能端正自己的態度，糾正自己的行為。這次，老師還是信任你們，可以做個態度端正的學生，希望你們不要辜負老師的信任。都坐下吧。”
學生齊刷刷地坐下，規規矩矩地跟著耿浩上新課，課堂上儘量保持地積極，想讓耿浩能高興點，這樣他們的日子也好過一些。奈何，想像很美好，現實慘不忍睹。
雖然這節新課的導學案，是上個周在耿浩的監督下完成的，但過了個週末，他們都忘記的差不多了，只能眼巴巴地看著李燕一個人完成整場配合。耿浩每次目光失望地掃過全班，他們的心臟就砰砰跳個半天，更是想不起來當時預習了些啥。
有句話怎麼說的來著？改革春風吹滿地，一夜回到解放前。耿浩現在就是這種感覺，之前一個月的嘗試彷彿沒發生過一樣。
當天的英語自習課，耿浩就安排學生在課堂上完成下一次新課的導學案。他把導學案交給李燕，讓李燕抄在黑板上，其他人就在下面抄，抄完自己在白紙上寫的那份導學案就給李燕用，免得她自己再抄一份。
耿浩安排好事情，說下課就交，熟悉單詞和課文部分完成就在那個任務的旁邊打個對勾。導學案上的內容完成多少都沒關係，但是如果交上來的導學案上面什麼都沒有，或者亂填亂寫，甚至抄襲，那就不行了。
學生聽完耿浩的話，整個心臟都像是被人緊緊攥著一般。
以前的自習課，他們隨便完成點任務就可以自己玩了。現在的自習課卻要改成自覺完成導學案，這個如山般重的學習任務。更何況，導學案對他們來說，已經是避之而不及的毒物，聽到一回就像被毒蛇咬了一口難受，還逐漸地想窒息。
現在三位老師都要求他們寫導學案，之前他們在課堂上完成，老師看著指導，一寫就是一節課過去了，他們覺得很輕鬆。但週末突然佈置作業，讓他們獨立完成語數外三門課程的導學案，他們算了一下，發現完成一門導學案至少需要一兩個小時後，就感覺學習任務格外沉重。
週末實踐的時候，他們翻開導學案又合上，越掙扎越覺得這是件很難又很浪費時間的事兒。從此就覺得，只要有完成導學案的學習任務，身上就像背上了一座五指大山。
如果今天耿浩沒有發火，他們可能就像週末一樣胡亂應付過去，耿浩說不限多少，他們就會按最少的來，在背書預習課文的兩條任務後面簡簡單單地畫兩個勾，一節課也就過去了。