“Goodbye！”莫南一仰腦袋，自信地說出來，不等耿浩再問，自己先說，“早上好是Good&norning。”
耿浩看他掌握的這麼好，知道他是個聰明的，很樂意教他，邊往辦公室走邊說：“那今天我教你介紹你自己。”
“老師，你手上拿的是什麼？”莫南看向耿浩手上紅的黃的藍的各色卡紙，上面還畫著各種各樣的畫兒，莫南激動道，“老師，你是不是要教我們畫畫？”
耿浩把手裡的卡紙揚了揚，給他看見上面的英文字母，說：“我不上美術課。這是給你姐他們上英語課用的，教他們學英文字母的。”
每張卡紙上有一個字母，角落裡還配著一個卡通圖案，卡通圖案都是鍾秀畫的，畫了兩個晚上才給他。之前耿浩買回卡紙的時候被鍾秀無意間看見，問了用途，又得知耿浩不擅長畫畫，就說晚上回去也沒事兒幹，可以幫他畫一些。然後就把二十六個字母的配畫任務承包了。
莫南瞅清上面的畫，撅著嘴傲氣道：“還沒我畫的好看，我畫的比你這個要好。”
耿浩就看他大言不慚，笑道：“是，你畫的肯定比這好，看你試卷上的烏龜就知道了。”
莫南沒聽出來耿浩是在諷刺他，反而以此為榮，洋洋得意道：“我不光會畫烏龜，還會畫兔子，還有葫蘆娃、黑貓警長……”
……
第三節課的時候，耿浩就拿著二十六張寫著英文字母的卡片去了教室，先教三四年級的學生認識這二十六個字母，讓他們會認會讀然後記下來。為此，他借用字母歌來幫助他們記憶。
在此情況下，他發現莫北只唱了一遍就把二十六個英文字母記全了，唱第二遍的時候直接就不看黑板了，低著腦袋玩著手指。一直學英語不積極而且接受能力差的莫北突然間有此“神通”，耿浩十分驚詫。
“莫北，我看你都會唱了，下面就由你來帶著大家唱。”耿浩說著，就把復讀機給關了，轉身把黑板上的卡紙也給取下來，“請莫北同學再帶大家唱兩遍，把歌唱熟了為止。”
莫北突然被委以重任，而且看耿浩是在說認真的，猶猶豫豫地站了起來，又說出了那話：“我不要。”
“你又是一個人不唱？大家給莫北鼓鼓掌，鼓勵一下。”耿浩企圖鼓勵莫北。其他人立馬爆發出掌聲來鼓勵，張大飛的聲響最大，對於鼓勵人這種事兒，張大飛最是積極。
莫北為難地看了一下四周，所有的同學都用期待的目光看她，突然被眾星捧月，她有些無所適從，彆扭了半天還沒開口。耿浩也不著急，反正唱英文歌是最後一項教學活動了，今天回去的英語作業也就是唱熟字母歌。
“大家繼續鼓掌，鼓掌到莫北願意教大家唱為止。”
鼓掌聲不停。張大飛猛拍手掌都有些累了，扯著嗓子吼：“莫北，快點兒唱，我們都不會，老師說這就是今天的作業，我們要完成作業！”
莫北又扭捏了兩下，在大家的鼓勵中，終於願意張口：“那我就教你們一遍。”
“好！”張大飛傻愣愣地捧場。
莫北彆扭著笑了出來，等掌聲在耿浩的示意下停了之後，她清了清嗓子，擺起了個範兒，就開始帶頭唱：“ABCDEFG……”
“ABCDEFG……”
一遍教完，張大飛吼了一句，“還不會，再教一遍！”說完，他自己就先鼓了掌，十分賣力。耿浩示意讓他停下，然後問了其他人，都有沒有學會，大家在張大飛的帶頭下稀稀拉拉說著沒有，耿浩問怎麼辦，張大飛立馬說鼓掌，帶著所有人再次鼓掌。莫北被他們弄得彆扭的很，最後還是答應，說真的就只教一遍。
一遍過後又是一遍，一直到了下課鈴響起，耿浩只能終止下一遍的開始，問：“大家都學會了嗎？”
這回張大飛帶頭喊：“學會了！”耿浩憋著笑掃了張大飛一眼，可以肯定他早就學會了，張大飛肯定覺得鼓掌讓莫北教唱，他們就可以多玩會兒，所以才一直帶頭忽悠莫北，讓莫北一遍遍的教。