薛力帶著教練們走過不同專案的訓練場地，每到一處，他都會出現場出一道題目。
人群來到了跳遠二組，這裡所訓練的專案是撐杆跳。
薛力一指其中一名撐杆跳運動員，開口說道：“你們先觀察一下這名運動員的動作。”
眾人知道，下一題肯定在這名撐杆跳運動員的身上，於是紛紛仔細的注目觀察。
李戴仔細一看，這人正是那個他在衛生間門前，測試高階偵測器效果的那名撐杆跳運動員。
片刻後，薛力開口說道：“下一題，說一下這名運動員在技術上的不足之處。”
李戴微微一笑，立刻在紙上寫下了：“握杆力量欠缺、杆上無力、雙手握力相差大，右手握力明顯小於左手……”
然而李戴的表現卻落入了薛力的眼中。
李戴在訓練警察時拿到了一個400分的滿分，單憑著這一點，他也早已經進入到了薛力的重點觀察名單當中，所以在考試的過程中，薛力一直在默默的觀察李戴的表現。
“寫的這麼塊，看樣子是胸有成竹啊！只是不知道你是真的有底氣，還是在瞎寫呢！”薛力眉頭皺起，他突然覺得，前面幾道題出的太簡單了。
“或許該增加以下難度。”薛力默默的想道。
來到長跑一組，薛力再次指了指一名正在訓練的運動員，同時開口說道：“假如你是他的主教練，為這名運動員列出下一週的訓練計劃，並且詳細的說明訓練計劃的依據。”
這一題的難度比之前大的多，為一名運動員安排一週的訓練計劃，已經涉及到教練綜合能力考量了。
李戴放眼望去，巧了！這名長跑選手正是那位身體達到極點時，呼吸節奏會發生混亂運動員，而這一個缺點，連國家隊的教練都沒有注意到。
李戴低著頭思索了半點，他決定先打個草稿。他先將這名運動員的缺點一一列出來，然後又將改善缺點的訓練方法一一列出來，根據實際情況做了一個排序，然後再開始編排訓練計劃。
說起來，這種隨機出題的考試，真的非常考驗教練員的綜合能力。就連主考官的薛力，也不知道自己下面會出什麼題目，而是看到什麼便突發奇想一個問題。
這有點像考英語的聽力考試，給予思考的時間並不多，要在最短的時間內進行準確的判斷，即便是這一題答不好，也要立刻調整心態，進入到下一題當中，那種緊迫感絕非是什麼選擇填空和閱讀理解所能夠比擬的。
這些年輕在國家隊觀摩學習的兩個月當中，已經將各個訓練組輪轉了一遍，實際上他們對各個小組的訓練情況，乃至運動員的情況，都應該有個初步的瞭解，至於瞭解到多少，那就看個人的功力了。
這也是國家隊給他們兩個月的學習觀摩時間的目的，而且薛力事先就提醒了這些年輕的教練，要學看學想多學，每個人的機會是均等的，關鍵是他們能從這兩個月的觀摩學習中，得到多少的收穫，收穫的越多，能夠透過選拔考試的機會就越大。
……
考試進行了一上午，在午飯前結束，參加考試的年輕教練交上試卷後，便紛紛聚集到餐廳享用午餐，對於他們當中的很多人來說，這可能是在國家隊中吃到的最後一頓午餐，或許到了下午，他們就要被淘汰出局了。