周瑭明白，此時不管以什麼的言語安慰她，皆是蒼白的，就算你巧舌如簧，說得天花亂墜、五彩斑斕！
唯有給她希望，只有孩子有康復的希望，才能讓她重拾生活的信念，而不是糾結在對父母的愧疚中，不能自拔。
而康復的希望，是告訴她康復的原理，以及康復的未來。
所以，周瑭對她說：“腦細胞雖然損傷，但是神經纖維卻可再生。腦損傷之後，康復的手法、針灸等各種刺激，就是為了促進那些神經纖維的發育。
這些神經纖維發育後，會將一些訊號傳給尚存的腦細胞，將肢體的正確動作輸入進去，讓那些尚存的腦細胞記住這些動作。
大量的康復訓練輸入後，神經纖維就會生長地密密麻麻，肢體的運動和功能等也就具備了。
三歲之前，是神經纖維急劇增長的階段，這個時候，不管有多少現實的困難，最好堅持做康復。”
周瑭的話，給魏明霞講明瞭康復的原理，讓她機械化地康復有了一個形象化的目標。同時，給了她一個盡頭，給了她漫長人生的一個終點站。
起碼，讓她在張子淇三歲之前，不會再覺得人生沒有等待，沒有停靠點。
魏明霞有了力氣，停直了腰板，臉上現出笑容。周瑭看她情緒好轉，便繼續說：“剛入院的時候，我為張子淇定的近期目標是可以做到瞬間抬頭。可是，這麼短的時間內，他可以抬頭保持2秒。你看他的進步，都超出我的臨床經驗。”
“對啊，我也覺得這進步超出了預期”！
若是周瑭一開始，這樣對魏明霞講，難以引起她的共鳴。可是，這會兒，魏明霞已經覺得眼前明亮，周瑭此話，魏明霞不但很認可，而且更對治療有了信心！
既然孩子有了進步，自然會全身心投入到康復訓練中了；既然懂了原理，那就不要胡思亂想了，抓緊一切時間，為孩子康復治療。
周瑭鼓勵她：“那咱們一起努力，為了淇淇的未來”！
孩子的未來，就是父母的未來，是家庭的未來。張子淇的未來，就是魏明霞的未來，魏明霞願意為了這兩份未來，堅持康復！
為張子淇做完運動治療後，周瑭回到辦公室，看到姚主任坐在她的辦公室裡，高文慧也在。
而且，還有一個孩子在。這孩子是個六歲左右的男孩，他不停地觸控一下這裡，碰觸一下那裡，推倒椅子，扔掉書。他的媽媽不停地訓斥他，並整理著暴風雨過後的現場。
“姚主任”，周瑭恭敬地跟老師打招呼。
姚主任“嗯”了一聲，周瑭衝高文慧頷首微笑了一下，算是打過招呼了。
高文慧並不理她，周瑭也並不在意，而是問姚主任：“姚主任，您來是有什麼事嗎？”
姚主任回：“有個病例，咱們討論一下”，然後對高文慧說：“你是科室業務指導，你說一下吧”！