在中國，什麼教育最困難？
是外語課程的語言教育？
是青少年心理的心理教育？
還是關係到為人處事的人際關係教育和禮儀教育？
都不是，而是諱莫如深的生理教育，也就是所謂的“性教育”。
生理教育，不教，學生們會好奇；教，學生們更會好奇。生理教育的目的是為了安全，但是它的方式和尺度難以把握，在當前大學都難以開展和普及性教育的情況下，初高中開展生理教育更是難上加難。不僅部分家長會反對，而且教育的不恰當也會弄巧成拙，使學生們更加早熟、好奇心加重，產生不良後果。
晚上吃飯的時候，林平和馬忠國聊起了這個事情。
“馬老師，生物課本上關於人的生殖那一部分內容是你撕掉的？”林平顯然是明知故問，不用猜也知道是馬忠國撕掉的。
“唉……”馬忠國長長的嘆了一口氣，“怎麼？大學生，你不會想講那部分內容吧？”
林平猶豫了一下：“我在考慮……”
“別考慮了，很多東西不是你想講就要去講的，你要入鄉隨俗，考慮到現實情況。”馬老師點上旱菸抽了起來，“說真的，講這個東西就是‘打不著狐狸還惹一身騷’。”
林平沒說話。
“你知道我為什麼把那些內容撕掉嗎？”
馬忠國苦笑了一下，開始講述道：“當年這批新課本來的時候，看到這章內容我也挺糾結的，最後想了想沒好意思講，然後就隨口說了句讓他們回家自己看。結果呢？你猜怎麼著？”
林平搖了搖頭。
馬忠國一臉難受的說道：“第二天，就有家長堵上門來，拿著課本指著那個男人女人的身體說我耍流氓，指著我鼻子罵我臭流氓。來了還不止一個，好幾家，說我不是什麼正經人，給孩子傳播不良黃色資訊，圖謀不軌。我給他們幾個解釋，他們也不聽，唉，我當時是真的難受。”
林平從馬忠國的面部表情可以看得出來他確實是非常難受，回憶起這件事就這麼難受，更別提當時發生時的現場狀況了。
“你不知道，我當時就想找個地縫鑽進去，我被那幾個老婆娘們說的真的是無地自容。從此之後，我就成了那幾個老婆娘們嘴裡的臭流氓……”
馬忠國一邊說一邊唉聲嘆氣，清白無辜的一個人就莫名其妙因為生物課本里的“人體生殖”內容背上了罵名。
“所以，我就乾脆把那些內容全撕了。我也不教，也不讓孩子們看到，就權當沒有那部分內容。”馬忠國惆悵的吐了口煙。
林平撓了撓頭：“但是生物會考會考到的吧……”
“唉，多那幾分少那幾分不都一樣麼？”馬忠國無奈的說道，“真的，反正我是被潑了一身髒水了，你就別去惹這一身騷了。”
馬忠國是一個過來人的經驗對林平說道，他不希望看到林平也跟他一樣因為這種“莫須有”的罪名被人指指點點。
我國落後地區、農村山村地區婦女大都被婦科疾病纏身，除了個人衛生問題外就是錯誤的生理保健，以及不能正確面對生理問題，總感覺是丟人現眼的事情，藏著掖著，結果只會越來越嚴重。
當天夜裡，林平在床上輾轉反側，然後起來翻閱教輔資料，發現有關人體結構和生殖的內容還經常考，這部分知識又是不能忽視的內容。
難道真的就權當沒有這部分內容，讓學生們什麼都不知道？
如果不講林平心裡總覺得有點難受，但是講的話怎麼才能避免尷尬的局面呢？
林平為這部分的知識內容想了整整一個晚上。
隔天，又要上生物課。