家庭教育，比任何一種教育都要重要，在孩子教育中處於首要位置。
學校教育，最主要的還是傳授知識，絕大多數情況下不過是為了讓孩子更好的高考。而大學教育，則是培養學生更好的接軌社會，絕大多數情況下是為了學生更好的找到工作。
而家庭教育，則是一直在教孩子怎麼做人。
父母對孩子的影響是潛移默化、深遠持久的。父母就是孩子的第一榜樣，是孩子最開始認識的“英雄”，父母是什麼樣的人，很大程度上會影響孩子的一生，使他們潛意識中形成一個影子。
最近，國家一直在提倡“家風”，“家風”實際上就是家庭教育的一種重要表現方式。在大眾普遍厭惡“熊孩子”的社會現象下，家庭教育顯得尤為重要。不讓自己的孩子成為熊孩子，首先父母就不能做熊家長。
我國青少年犯罪主要集中於三種家庭：一是單親家庭，且不能得到監護人足夠的關愛；二是家庭關係極不和諧，父親經常酗酒、家暴，母親家中地位過於懦弱；三是家中長輩過於溺愛而且放縱孩子。
俗言道：“棍棒底下出孝子。”但其實這個認知並不是正確的，這句話的前提取決於父母是怎樣的父母。拿父親來舉例，一個父親如果是品德優良、品質端正、勇於承擔家庭責任而且熱愛家庭的男人，那麼當孩子犯錯誤時，適度的懲罰孩子會起到很好的作用。“寒門貴子”往往出身於擁有這種父親的家庭，即使家庭貧窮，父親也一定要給孩子做一個積極正面的榜樣。
同時，打孩子不是目的，而是要告訴他為什麼會捱打，以後如何避免捱打。這樣孩子會在父親的影響下變得更加優秀。
而父親如果是一個不務正業、惡跡斑斑、酗酒以及家暴，在外面受氣後回家透過打老婆罵孩子的方式來發洩怒火，以暴力手段提高威嚴鞏固自己家庭地位的男人。那麼打罵孩子會使得孩子更加逆反，更加痛恨家庭，長大後父子關係也會一直處於緊張的狀態。
還有，適度體罰孩子可以，但不要罵孩子。罵孩子毫無意義，而且比體罰更容易刺激到孩子、帶壞孩子。
還是那句話，我們大多數人終究會為人父母，為了孩子，我們也應該做更好的自己。
劉衛國和他的父親緊張的對峙著，林平夾在倆人中間。
林平握住劉衛國父親的手腕然後慢慢將他的手放了下來，說道：“我知道，您是在關心孩子，擔心孩子的生命安全。但是您放心，我身為老師，除了父母，天底下沒有人比我們更關心孩子的安危，我帶他們來游泳都做好了萬全的準備，挑選了最安全的地方，而且我也具有一定的游泳本領，可以有效地保護孩子們。”
劉衛國的父親看了看林平但沒有說話。
林平繼續說道：“我相信您也知道大禹治水的故事，大禹的父親鯀治水多年但是最終失敗，因為鯀採用的是‘封堵’的方法，洪水被堵住只能管得了一時的作用，越積越多最終會衝破河堤；而大禹從他父親那裡吸取失敗的經驗，以疏代堵，透過疏通河道、開挖新河引導水流的方法治理了氾濫多年的洪水。而孩子們就像是洪水，光透過封堵是行不通的，他們會叛逆，會自己偷偷瞞著家長下河，這樣危險性更大。您也是從衛國這個年紀過來的，回想一下您的青春年少，我覺得您應該能夠理解。”
劉衛國的父親看了一眼林平，然後搖了搖頭說道：“你們城裡人會耍嘴皮子，說不過你們。有文化，玩不過。”
說完，劉衛國的父親穿上鞋轉身便要離開。
看著父親的背影，林平喊道：“您不要責怪劉衛國，溝通才是最好的教育方式，您要怪可以怪我，您以後可以去學校找我聊聊。”
劉衛國的父親低頭罵道：“憨仔，我聊你個剷剷。”
劉衛國父親走後，林平和孩子們也沒心情繼續游泳，大家從水裡爬出來然後穿好了衣服。
林平看著劉衛國說道：“衛國，你剛剛確實有點不給你父親面子，大人都好面子，以後不要這麼莽撞，會使關係更僵。”
劉衛國低著頭說道：“老師，你是個好人。我不願意聽到我父親他那樣說你，他那樣說你是不對的。”
看著失落的劉衛國，林平笑著一把摟住了他的肩膀。不遠處秋葉飄落歸根於樹下，林平長舒一口氣：“能遇到你們，真是我這輩子最大的幸運。”
“不，老師，能遇到您才是我們這些人最大的福氣。”劉向前略帶拍馬屁性質的說道。