一想到這種可能就像是，一個電視劇播到一半下線了，戛然而止不再播了。
被劇情抓住的心，被貓爪子撓著似的好奇，又有點索然無味。
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桑梓亭想清楚了，就從祈願樹的木屋離開，回到琴房，打算練練琴，消耗些精力好入眠。
桑球球一直用自己悄悄組裝的裝置，盯著桑梓亭的言行，擔心她。小姐姐的情緒一直不太對，離她最近的球球最先察覺，但是桑球球不知道該怎麼辦。
它求助其它智慧長輩，也沒有人回答它。只有艾布納回覆了一個字——“等”。這是一隻生物智慧成長必須經歷的事，誰都幫不了球球。
是的，智慧小精靈在很多事情上都可以幫助人類，但是當一個人低沉、傷心時，它們卻是沒有辦法的，它們只有等待。
桑球球知道傷心情緒下的桑梓亭並不會有什麼健康問題，但它只是單純只是覺得這樣不對，小姐姐應該是洋溢著柔和的光，微微笑著的。
桑球球希望小姐姐是笑著的。
桑梓亭還在練著琴，從溫和的練到激昂的，一直不停的，一直孤單的練到凌晨兩點，終於累的在琴房就地而睡。
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等桑梓亭醒了，已經接近上音樂欣賞課的時間了，她用冷水洗了把臉，喝了一隻營養劑。
情緒雖然不高，課卻是要去上的。
這是第四次公開課了，也是孩子們的第三次音樂課。
孩子們學的很快，本來三天的內容，第二天去聽時，已經唱的很熟悉了。只不過，有幾個孩子的調子不是很準，他們自己心裡也知道，想要唱好卻是唱的更加走調了。
合唱時，有幾個孩子非常突出，唱的好極了。有唱的好的，自然有唱的不太好的。
桑梓亭便一個一個叫孩子們過來談話。好的便表揚之，有些許跑調的夜不要緊，慢慢的練習總會好的。
有個孩子到了變聲期，聲音比較嘶啞低沉，他總放不開聲音去唱，桑梓亭說：“每個孩子以後都會面臨變聲期，這證明你在長大，多好。旋律的表達不止聲音這一種，彈鋼琴是其中比較複雜的一種，你想想其它表達旋律音樂的方式還有什麼？”
桑梓亭靜等他的思考，繼續說：“比如，口哨聲，比如拍手還有其它很多的方式。”
桑梓亭只學過一點口哨，用手打著拍子卻是長用的方式。
便教孩子們一起拍打起節拍。她叫了一些簡單的口哨，那個高個子便走到教室的角落悄悄的練習了。
還有兩個天生的音痴，無論怎樣練習，還是掌握不了曲調，總是唱的和自己想的不一樣。
桑梓亭聽的忍不住笑出了聲，她笑聲中滿是愉悅，倒沒有一絲瞧不起的意思，只是聽著確實很好玩。
嚴肅的板著小臉，認真的一字一句的唱著，卻是不成調的曲子，歌詞沒錯，但是聽著不像一首歌曲，像在唸詩似的。
兩個孩子滿臉的喪氣，有個孩子提出，他們要不也去練口哨吧。
桑梓亭沒有同意，她開啟自己的光屏說：“就像我剛剛說的節奏，你們兩個的節奏都沒有搞錯，只是對聲帶的控制有些不好。
這種控制不好聲帶可能是天生的，也有可能經過後天的練習可以改過來。所以，你們可以學習舞蹈，其它的孩子中，我也挑出幾個孩子來學習舞蹈。”