而且，在遊戲中似乎有些相容性的問題使得鍵盤只能支援同時兩點觸控，所以操作的時候兩人很容易出現配合亂套的情況。
接著，二叔就把玩盡興了的吳勇敢接回了家。
而吳真實自然就要面對老吳接下來的拷問了。
老吳有些失望的說：“為什麼，這電腦就不能成為幫助你學習的工具呢？一有空就下游戲？”
吳真實有些委屈的說：“我有用百度等搜尋軟體尋找那些書本上不懂的知識啊。”
老吳望著吳真實的眼睛說：“這是不夠的，這偌大的網際網路明明有這麼多地方，但是你為什麼花費這麼多時間在遊戲中？”
聽到這裡，吳真實也顯得一時語塞。
自然，電視上所說的那些沉默遊戲的孩子確實顯得非常可怕，所以老吳的擔心也顯得理所當然了。
發現吳真實沒有接話，老吳顯得語重心長的說：“電腦和網路中真的有很多東西，這些東西你都可以去學習。而這些個遊戲雖然也有些吸引力，但是這些玩意畢竟只是資訊洪流中的一些雜音而已。”
吳真實默默的點了點頭，停頓了下後說：“嗯，我知道了。”
自然，老吳為了控制情緒，沒有繼續說什麼，只是稍微揮了揮手示意吳真實回自己的房間。
但是，老吳並不知道。
在電腦設定了密碼之後，這個情況就不完全是這樣了。
畢竟，在可以正常的使用電腦的時候，孩子的心態是平靜的，所以在遊戲和各種其他技能的學習中一般來說都能很快做到平衡。
即使有時候真正沉迷於某個遊戲也能使用“長期堅持食用泡麵”之類的方法讓人脫離這種情況，而且遊戲的質量普遍參差不齊，所以這種情況甚至都幾乎不可能發生。
不過，在設定了密碼之後情況就發生了變化。
等於在這種情況下，家長已經不相信孩子能控制好自己的時間。
於是，好不容易破解出了密碼的吳真實自然就將鏡頭瞄準了遊戲。
畢竟，在遊戲中的這些體驗可以抵消破解密碼的緊張和不安。
而且，這事情畢竟隨時有可能被家長髮現，所以倒不如先享受了遊戲的快樂再說。
這麼一來，之前在資訊課上都會抓緊時間去查閱資料的吳真實在擁有了更多的上網時間之後自然就擁入了遊戲的懷抱。
此外，由於零用錢方面的限制，吳真實幾乎無法出門去玩，這麼一來在老吳和真實的媽媽不在家的時候遊戲自然也就成了唯一最為舒適的溫床。
雖然，玩的遊戲也並不是非常有趣的遊戲，但是，總比無所事事和隨機的看電視要好得多。
畢竟，主動的行為也勉強算是一種選擇。。
於是，到了這個時候，老吳希望能好好的進行引導。但是，最終卻只能發現自己這些本來有力的話語無法真正改變孩子。
雖然每次將電腦交給吳真實都期待吳真實拿著電腦做些其他的事情，但是現實情況則是大部分的時候吳真實都只會在幾個遊戲中遨遊，到了後面，甚至開啟關老師部落格的次數都沒有老吳多了。