由於睡眠質量有限，正式開學的日子，吳真實的狀態顯得不太好。
望著學校，吳真實發現似乎人數少了不少，一開始是以為眼花了。
不過，仔細數了數開學典禮的這些班級，吳真實發現，似乎只有五個年級。
原來，由於某些原因，新的初中一年級搬到了新的校區。
直接的體驗就是，下課後，在小賣部中人確實是少了一撮。
由於前面兩天鋪墊了不少知識，所以這天上課還是感覺不錯，所有的課程都能聽懂。
中午開啟電腦將天龍八部的10環的懲兇打圖任務完成後也就開始好好午休了。
下午的課程也算是遊刃有餘，晚上作業也完成得很輕鬆，總的來看，新學期似乎還算不錯。
接下來一天迎來了第一節物理課，自然，肖老師從物理發展史講了起來。
自然，開頭就是從阿基米德講起。
不過，阿基米德所在的時代似乎顯得比較複雜。
當時的環境就是阿基米德所在的敘拉古（古國名，在西西里島）和南部的迦太基結盟，共同抵抗強大的羅馬。
自然，一個西西里島上的小國怎麼和強大的羅馬對抗呢，在這當中，阿基米德的一系列發明就起到了相當關鍵的作用。
比如，阿基米德根據槓桿原理設計的投石機可以投出非常重的石頭，而羅馬的粗糙的投石機則在射程和丹藥質量上都不佔優。
由於這種重型投石機確實非常強大，於是，“給我一根足夠長的槓桿我就能翹起地球”的廣告也就打了出來。
確實，阿基米德發明的一系列武器非常有效，羅馬的執政官馬塞拉斯都對阿基米德的各種發明非常頭疼。
雖然，最終由於實力上的差距敘拉古最終被羅馬攻陷，阿基米德也被殺死。
但是，阿基米德在槓桿，浮力和機械上的這些發明最終都對後世產生了巨大的影響。
而阿基米德之死無疑是一場悲劇，於是馬塞拉斯最終處死了那個擊殺阿基米德並前來請功計程車兵。
自然，偶爾都能從很多書上看到，阿基米德在死之前似乎還在計算著什麼，但是，現在我們無從知曉。
接著，就是牛頓和愛因斯坦的故事。
不過，聽完這些後，大家似乎還是顯得一頭霧水，似乎這些故事只是故事，物理似乎還是比較抽象難懂的東西。
不過，肖老師似乎沒有太多的時間讓大家慢慢理解這些東西，很快就進入了正式的課堂。
於是，第一節物理課吳真實也顯得一頭霧水。
下課後自然就找起了袁理，畢竟袁理長期以來都表現出學霸的風姿。
袁理問：“喲，真是很少見啊，你居然問起我這課堂問題。”
吳真實笑著說：“這不是有些沒聽懂嗎，感覺老師講得確實有些抽象呢。”
袁理笑著說：“哈哈，那道不至於吧，老師講的還是中文啊。”
自然，經過一陣寒暄，袁理最終還是回答了吳真實的疑問。
於是，經過三節課的適應，吳真實也算是基本跟上了物理課的節奏。
到了週末的班會課，關老師宣佈接下來將新一屆的班幹部競選。
不過，吳真實沒有參選。
邊上的同學問：“你衛生委員不是幹得有聲有色的嗎？怎麼就不幹了呢？”
自然，吳真實心裡是想自由一些，畢竟衛生委員每天要操心的事情太多了。
而且，每天眼保健操的時間還需要到處去檢查衛生。
當然，當不想幹某件事情的時候，確實可以舉出一系列的例子來。