等到大家都休息好了，夏老師集合後說：“看來耐力方面大家還是要多加訓練。”
停頓了下後，夏老師說：“男生4分20秒及格，女生3分55秒及格。（注：這個在不同時期標準有所不同。）”
自然，女生中馬上有人問：“為什麼女生的時間比男生還短？這看起來有些不科學？”
夏老師笑著說：“額，那你跑1000米，4分20秒算你及格。”
聽到這裡，大家馬上都笑了起來，而這一笑也把之前跑步的疲勞給笑掉了。
後面這節則是歷史課。
回到教室，司馬老師已經在那裡板書著什麼。
隨著上課鈴的響起，司馬老師笑了起來。
“這次考試大家成績還算不錯，不過確實題目中有個有爭議的題目。”司馬老師笑著說。
接著卷子就一個個的報著名字分數。
似乎這歷史分數大家都很接近，報到結束就只出現過84，86，91，92這四個分數。
司馬老師報完了大家的分數後說：“可能之前我沒有仔細的講這個開卷考試的技巧，所以你們在書上找到答案的位置就直接抄了原文。”
“但是，這是不對的，在開卷考試中，對於這兩個材料題，一定要結合材料作答。沒結合材料是要扣分的。”司馬老師笑著說。
講完了材料題，則講起了前面的題目。
而那道問“下列哪種是河姆渡人的農具”的問題自然就成了大家關注的題目，雖然答案的確是蘇野所說的那個長得像鏟子頭的。
司馬老師笑著說：“我相信大家都不會選這個畫著‘金箍棒’的選項，畢竟一個棍子狀的不可能為農具，就算是扁擔也是兩頭和中間有區別的。”
停頓了一下，司馬老師繼續說：“不過，這個‘九齒釘耙’確實是有干擾性，畢竟這個耙子確實是經常作為關鍵的農具的。但是，耙子的耙身身正常情況下是木頭做的，所以河姆渡人即使用現在也就只剩下一個頭。但是，書上卻沒有說河姆渡人用耙子。”
接著，司馬老師說：“所以，選擇其他兩個選項的都給了分，雖然這兩個選項確實是有些看不清楚。”
這麼一來，吳真實就明白了為什麼只有86分。畢竟，一方面材料題沒有結合材料，另一方面，這個題目又猜錯了答案。
下課後由於看著資訊科技四個字，所以大家都往機房跑了過去。
但是，這天機房卻在進行維護和升級。
於是，就變成了在教室上課。
王老師說：“好了，計算機都是要定期維護升級的，而且這次是要把學校的電腦全都升級成indosXP系統。所以，我相信接下來的資訊課大家會有更好的上機體驗。”
於是，接下來的時間就在王老師顯得無聊的介紹計算機歷史中度過了。
雖然從埃尼阿克開始的各種名詞不斷從王老師嘴裡蹦了出來，但是大家還是顯得沒有多少興趣。
畢竟，自己拿著電腦和別人講電腦到底是怎麼一回事完全是兩碼事情。
回到家，自然還是跟老吳彙報了成績。
不過，由於成績沒有全部出來，所以老吳暫時也沒有什麼太多表示。
只是稍微的表揚了吳真實在生物上獲得了班上第一，並表示不能驕傲，要再接再厲。
晚上稍微過了一遍卷子後吳真實就慢慢的爬上了床。畢竟，看這麼多卷子也有些累了。
第二天，語文數學英語則開始了新課，而連續兩節語文課似乎又是作文課的節奏。
不過，李老師並沒有講作文課。這兩節課一鼓作氣講了一節新課並在練習冊上選了一頁進行了一節課的現代文閱讀練習。
下午則是思想品德課，看著皺巴巴的教材，吳真實心裡有些打鼓。
畢竟，筆記都沒有補上去。