一下子，孩子們的思路都清晰了起來。審題——寫提綱——寫正文這樣一個過程就比較具體的印在了大家的腦海中。
確實，只有準確的審題才能產生準確的提綱和切合題意的正文。
這樣一來，課程一下子又迴歸到了如何審題。
看著大家恍然大悟的表情，李老師笑得越發的燦爛。
等大家消化得差不多了，李老師繼續說：“所以，在考試的時候千萬不要圖方便，對題目不求甚解就稀裡糊塗的行文。”
“因為這樣一來，看似節省了時間，卻極有可能造成偏題的情況。而偏題的話，很可能就標誌著作文的所有辛苦都白費。”李老師接著說。
停頓了一下，李老師繼續說：“所以，在考試做完了前面的基礎題和閱讀理解題之後最好喝口水冷靜下來，仔細看三到五遍題目，然後再列出提綱，等到胸有成竹了再在作文頁面開始行文。”
自然，這時候就有人站起來說：“但是，我寫作文之前其實是一片空白的。因為我從來也沒列過提綱，而且之前小學的時候曾經嘗試過列簡單的提綱，但是沒有什麼效果，列完了提綱我不知道該填充什麼內容。”
李老師想了想說：“所以，這又牽扯到了另一方面，寫作看似只是考場這語言的運用能力，其實也是考驗肚子裡有多少墨水。”
停頓了一下，李老師繼續說：“當你肚子裡沒有足夠的東西的時候，即使審題到位，提綱列了出來也無法寫出飽滿的文章，因為你肚子裡沒有東西能把這提綱涉及的框架填滿。”
接著，李老師強調道：“所有這些審題，提綱都只是寫作的一些技巧，而寫作最終還是離不開‘讀萬卷書，行萬里路’，只有讀了充足的各類書籍這樣才能行文流暢。”
到了這個時候，大家算是基本明白了作文相關的這一系列問題。
確實，作文這個東西說有技巧也有技巧，但是更多的則在於積累，沒有足夠的養分確實無法寫出像樣的東西來。
吳真實仔細思考了起來，確實，寫作的時候總是喜歡引用三國時期的事情就是因為有過多次閱讀《三國演義》，從而對於裡面的很多情節都爛熟於心。所以就可以在寫作的時候輕鬆的信手拈來。
到了課堂的最後，李老師又強調了一遍：“這個寫作一方面審題到提綱這兩部一定要做，另一方面，平時有機會一定要多讀經典，看到有什麼喜歡的內容一定要新增到那個語文積累的本子上。當然，在考試之前則要仔細翻閱一番這個本子。”
自然，聽到這裡吳真實馬上翻開了那本厚厚的每日摘抄積累，雖然每天新新增的字都不多，但是已經進行的這一段時間也已經有十幾頁了。
雖然，暫時還沒感覺到什麼明顯的作用；不過，按照李老師的這個說法似乎這是必要的，只有不斷的堅持下去才有可能真正寫好作文。
到了這個時候下課鈴一下子響了起來，李老師簡單的總結了課堂內容後就離開了，自然，還是有幾個同學追了上去繼續詢問相關的資訊。
袁理則回過頭來說：“我覺得這個扁鵲的故事有點牽強。”
吳真實說：“確實，如果去仔細思考這個故事是有漏洞的，不過，這文章既然表達了李老師的意思，你幹嘛要去專門‘細察其紋理’呢？”
袁理說：“額，我媽總跟我說，要求真務實。”百镀一下“真實的視角爪书屋”最新章节第一时间免费阅读。