話分兩頭。
語文課迎來了一些新的變化，看圖寫話退出了考試試卷和課堂練習，而作文作為威力加強版，就這樣真正加入了課堂練習和了豪華語文試卷套餐。
“叮鈴——鈴——鈴。”隨著上課鈴響起，彭老師走進了教室。
“抓緊時間，今天我們要開始系統的練習作文了，這和以往簡單的看圖說話不一樣。現在我們首先來介紹最普遍的總分總結構作文首先要。。。”彭老師跳過了課前的起立敬禮階段，抓緊時間仔細的講解著理論。自然，理論總是有點枯燥的，小真實也打起了哈欠。
“今天我們練習的題目就是《二十年後的我》，我們知道，這個世界在變化，所以二十年以後會怎麼樣呢，希望大家充分發揮想像力，當然首先討論五分鐘。”彭老師繼續說道。
於是，小真實和剛換座位的新同桌小詩開始了討論。“二十年以後我肯定長高了。”小真實說。
“哈哈，你在搞笑吧。”小詩笑得眼淚都出來了。
“怎麼了。二十年似乎是一段很長的時間吧。”小真實說。
“是的，二十年以後，我已經完成了環遊世界，找到了我的白馬王子。”小詩說。
“我不確定我二十年以後會不會結婚，但是我肯定會很有錢。”小真實說。
“你這太現實了，寫作文要放開想象。”小詩說。
“那就成為世界迷你四驅車冠軍。”小真實說。
“好了，時間到了，下節課下課以後我收試卷。”彭老師說。
二十年以後，我會怎麼樣呢？小真實仔細的想著，到時候我會考上什麼大學呢？我爸爸媽媽每天口裡都是說的清華北大？但是？二十年以後我的英語會怎麼樣呢？？？把思路整理一番後，小真實就開始了下筆。
‘二十年以後，我長得和姚明一樣高。每天穿著不同的衣服，在世界各地旅遊…’小真實寫著寫著又想到，到時候爸爸媽媽會怎樣呢？對的，要這麼寫：‘爸爸媽媽在巨大的豪宅裡面帶著他們的寶貝孫子…’對了，到時候的交通工具呢？於是小真實寫了：‘每個人都穿上了阿童木的火箭鞋，交通不再擁擠…’，頓了頓，小真實又想到學習英語很麻煩於是寫道‘不用再學習英語，全世界都說中國話…’時間過得很快，馬上到了交作文的時間，小真實四周一看感覺大家都自信滿滿的。
但是，另一邊彭老師拿著大家的作文看著看著卻發現槽點良多，似乎一接近辦公室就能聽到老師們的笑聲從裡面傳出來。
從這些作文中彭老師也很自然的發現有些同學明顯喜歡另外一些同學。總之，透過作文彭老師算是重新從心裡層面認識了很多同學。不過修改作文總歸是一個繁重的任務，找出病句，找出錯別字，邏輯分析等過程都需要很多時間。
而同學們則是很期盼講解作文，於是在改完作文後，彭老師就開始準備講解作文。
講解作文從某種意義上說是語文課中最難的一課。
畢竟，講解作文的目的不只是為了讓孩子們能透過文字表達自己的想法，更重要的則是應對考試。
畢竟，無論什麼考試，作文都是大頭中的大頭。所以，作文課的水平很能體現語文老師的水平。所以，彭老師準備作文課準備了兩天。而作文課終於在大家的期待中展開了。
“總的來說，這次作文課，大家都寫得很棒，把20年以後的世界描述得非常美好，這是對的。我們作為祖國的花朵就是要積極向上。”彭老師說。
“但是，有的同學時間軸沒有理解好，比如有的同學寫的是‘20年後我考上了清華大學，高興的請彭老師來我家吃飯。‘這時間軸就不是很科學，你們20年以後基本都是30歲左右的年齡，而30歲考上大學則並不是很合理的事情。所以自然，某同學寫道：‘20年後我已經兒孫滿堂，看著一個個大胖孫子我很高興。’也是沒有合理的時間軸，沒有明白寫的是20年以後而不是50年以後。”彭老師話風一轉說道，而這些內容又有趣又深刻直接讓我們明白了20年是一個怎樣的時間概念。
“還有些同學寫的內容有點空虛，沒有太明顯的主題，比如有同學寫了20年以後的汽車，20年以後的摩托，20年以後的火車，20年以後的飛機，最後卻沒把這些串聯成一個整體。四個大段之間沒有明顯的連續，使得所寫的作文不像一個整體。段落之間沒有聯絡。”彭老師繼續說道。
“而有的同學則是寫20年以後長得和姚明一樣高，20年以後變成了世界首富什麼的，卻沒有寫具體的事例來填充這些內容。比如你既然長得和姚明一樣高，那你會幹點什麼，是往籃球還是排球發展？你要體現20年以後發生的變化的意義。同樣的，20年以後變成了世界首富是做什麼？什麼過程？變成世界首富後又會做什麼？要對這些問題中的部分做出解答才會讓文章不空洞，才會讓文章變得有血有肉。”彭老師停頓了一下接著說。
“當然，這只是第一節作文課，不過，希望大家根據我說的來修改。接下來我念到名字的來辦公室來，其他同學在座位上修改自己的作文。”彭老師繼續說。
小真實聽到了自己的名字，於是進了辦公室。發現最前面那個同學因為寫了什麼“20年以後看到老師就感謝道：‘彭老師，多謝你每次語文都給我滿分，終於讓我園了北大夢，這跟棒棒糖給你。’，‘我終於能每天都吃兩根伊利四個圈巧克力冰棒了。’”
而被彭老師批評道：“後面的語文考試由於有作文，所以一般不可能滿分的，而主觀題也幾乎不可能滿分，而我也不可能一直看你的作文所以你這個一廂情願的‘夢’寫得不好。寫作文雖然可以想象，但是更要實事求是，一定要讓前後文能有連貫性，不能在中間有太突兀的東西。但是你的想法還是有一些特點，所以有時間要多看些課外書，拓寬思路，這樣才寫得會更合理。20年後還送棒棒糖和20年後每天吃兩根伊利四個圈冰棒，這明顯是不太合理的。”
“彭老師，那前文寫了，這棒棒糖是純金的呢。”那個同學不甘心的繼續說道。
“不要鑽牛角尖，這跟棒棒糖的材料沒關係，總之你要明白，寫作文要真情實感，雖然很多地方要展開想象，但是一定要結合自身。而內容的連線要合理。”彭老師嚴肅的說道。