大家也看過千字文，書中的知識通俗易懂，內容豐富多彩，從自然現象到社會歷史，從農業生產到發明創造，從做人做事到言談舉止，從宮牆建築到名山大川等等，作者都在有限的篇幅中向我們一一道來。
這部經典創作的就是這個年代，看起來作者非常用心，讓大家讀它仍然能感受到中華文化的源遠流長，讓我們既增長了知識，又明白了道理。
它的內容涉及自然、社會、歷史、教育、倫理等諸多方面，讀起來押韻上口。
“你們覺得幾本書的作者都是誰啊？”端木蓉看了一下，書裡面作者，只有一些簡介，大家看了此書應該有所收穫。
幾人笑了笑，不用說了，此書跟扶蘇關係莫大，百分之九十的功勞應該都屬於他，其他人最多就是謄抄一下。
透過這些書，他們也明白了，能寫出這些東西的人，絕對是一個有著大智慧的人，恐怕非扶蘇莫屬。
就因為他獨具一格的思想，裡面很多時候都會提到，而且他們也聽到扶蘇說過，已經不用說了！
這些書大家一定好好學習，不但要做個有學問的人，還要做一個有孝心、愛心的人，一個誠實守信的人，一個不懂就問的人，一個注重禮儀，堅守情操的人。
“三字經”全書三字一句，有兩句一韻，共有一千多字，所以，它也是部兒童識字課本，包括教育、歷史、天文、地理、倫理、道德以及一些民間傳說，廣泛生動而又言簡意賅。
只有“弟子規”其文以孝悌、仁愛、勤謹、信義為核心，列舉出子女或學生在家、出外、待人接物、求學等應有的行為規範。
“弟子規”核心內容是倡導透過堅持修己愛人達到家庭和睦、社會和諧，是人生第一規，是做人的根本!
一個團隊總感覺員工的職業化不夠，而職業化的前提是人的為人處事的基本道理。
讓他們讀後的員工有了歸屬感、認同感、責任感、秩序感、上下等級感，對傳統的尊重比一般孩子強
有人說過：““弟子規”講的是社會行為規範，讓孩子知道應有的規矩，在孝順父母、兄友弟恭中學會怎樣與他人相處。其目的在於養成良好的行為習慣，培養誠敬的態度，形成仁愛的人格。”
還有人說過：““弟子規”的語言風格簡明而不失文學意蘊，語言形式易懂而不失深刻內涵。
“弟子規”用這種言語疏導的方法，在符合兒童的認知特點和認知規律的同時，又便於兒童透過朗誦背誦就獲得道德理論知識，明白人生的道理，對道德產生初步的瞭解，從而達到道德認識的啟蒙作用。”
“好書，可是這天下單憑刑法、道德修養是不行，再說了現在還不好說。”蓋聶覺得當今局勢還那麼複雜，很可能會奔潰的，再說了扶蘇的思想很明顯，沒有所謂的貴族。
那麼問題來了，把那些貴族置於何地，如此一來就破壞了貴族的利益，對普通百姓倒是好了，貴族就不幹了！
從來沒有說一個國家可以靠道德修養來建立，而且有些事不可能人人都滿意，有好有壞。
“我相信這些都是前奏，以後會出相關的法律，我認為天下局勢已經定了！”在荀況看來，現在天下大亂，局勢非常明顯，可是事情情況並不是這樣的。
扶蘇早已經運籌帷幄，要取天下的話，那不就是一句話的事情嗎？