學生在中午吃飯的時候，都看過新聞了，知道目前世界上多出一塊大陸。
所以林朔把教材中的世界地圖掛上去的時候，所有學生在那邊交頭接耳。
崑崙學院培養得是以後能獨當一面的獵人，而不是一群鵪鶉。
所以教學方針是以啟發式為主的，主要培養孩子們獨立思考的能力。
這樣的教學方針，就會導致孩子們在初一剛進入叛逆期的時候，思維活躍，可是服從性較差。
再加上林朔這個老師，是新老師，學生們不認。地圖則是老地圖，學生們也不認。
那就翻了天了，教室裡搞得菜市場似的。
林朔人站在黑板前，等了一會兒，發現這些議論聲不僅沒有逐漸平息，甚至有愈演愈烈之勢。
獵門總魁首那是吃過見過，索性把這張紙質的老版地圖取下來，揉成了一團，扔進了廢紙簍裡。
林老師的這個動作，總算引起了學生們的注意，議論聲稍微小了一些。
林朔接著拿起粉筆，開始在黑板上畫了起來。
在林朔的認知裡，在課堂上要吸引學生的注意，這就跟戲園子讓看客們喝彩是一個道理。
得亮亮絕活兒。
林老師上地理課，那是有絕活的，他可以用粉筆，在黑板上手繪世界地圖。
這個絕活也不是林朔特意去練的，而是當時山村小學條件差，世界地圖只有教材裡面有個小圖，卻沒有用來教學的大圖。
林朔於是只能依葫蘆畫瓢，在黑幫上畫一張大圖出來，久而久之也就輕車熟路了，能做到邊邊角角一模一樣，而且又快又好。
林朔本以為這手亮出來，底下這群半大的小子丫頭們總能服氣了。
結果沒想到這兒不是一般學校，而是崑崙學院。
學生不是正常學生，老師更不是正常老師，能人多著呢。
就那些負責專業課的教師，哪個不是九境中人，亮絕活再驚天動地的都有，一般還只能去操場上，教室裡容易損壞公家財物。
林朔今天教得這個班是初一年級的，學生們在崑崙學院小學部唸了六年書，胃口早被養叼了。
所以獵門總魁首徒手繪製世界地圖，效果上鎮不住他們，背後的孩子們還是鬧哄哄的。
地圖畫完了，林朔轉過身來看了看狀況，發現情況多少還是有些改善的。
這群學生嘴上還是不停，不過目光已經擱在黑板上了。
林朔笑了笑，把手上的白色粉筆頭擱回黑板底下的粉筆欄裡，然後又拿起了一支紅粉筆。
轉過身刷刷點點，轉瞬之間，四塊由紅色線條勾勒出來的新大陸，出現在了黑板上。
畫好了這四塊新大陸，林朔轉過身來把粉筆頭一扔，不說話，就看著底下這群學生。
這一下子，鴉雀無聲。
林朔指了指四塊新大陸，嘴裡問道：“想知道嗎？”
“想！！！”教室裡學生們齊聲回應。
然後林朔回頭用粉筆擦把那四塊新大陸給擦掉了，說道：“這堂課你們好好聽，這四塊大陸的事兒我下堂課就會講。這堂課，我們先了解這個世界的其他地方。”
……
這天下午，林老師不僅自我感覺良好地完成了教學任務，還去隔壁班聽了一堂語文課。
上這堂語文課的老師，是齊瑛。
這堂課，是她對林朔這位授業老師的一個業務彙報。
一堂課聽下來，林朔心裡很服氣，同時也覺得自己之前去教地理的決定無比正確。
齊老師真不愧是全國高階教師，講得真好。