沈夢恬聽到聲音抬起頭看見了我倆，先是微微一驚，接著急忙站起來說道：“我還以為是學生呢，你們坐，我給你們倒點茶。”
她顯得很客氣，也不知道是因為我們過來幫忙的緣故還是因為我們救了她的關係。
這裡要說一下，沈夢恬從宣明寺出來後休息了一段時間請了病假。當然宣明寺的事兒她也沒提，大約一週後就開始恢復上班。聽許老先生說，她家裡條件還不錯，父親和許老先生是舊識，現在是一個國營廠的廠長，母親是廠裡的會計。家裡小車也有，房子也有，比我們這些小老百姓日子過的舒服多了。她本人沒有什麼野心和大的志向，就想安安靜靜的上課教書育人。
“你不用忙了，我們問點情況。”
我開口道，沈夢恬點點頭，坐回了辦公桌旁，接著說：“是許伯伯讓你們來的吧，昨天他給我打電話了。事情我大致的整理了一下。”
“嗯，你先說一下事情的經過，讓我們有個心理準備。”
沈夢恬點點頭，組織了一下措辭後開口道：“事情大概是這樣的，我現在教三年級的學生，一個班級25個人。都是附近居民的孩子，具體的事件是從一週前發生的，學校裡一個孩子請了病假，一天後來了學校。這個學生平時很調皮，經常不服管教，上課的時候小動作也很多也經常偷偷玩玩具。是個精力特別充沛而且有些小叛逆的孩子，可在生病回來後卻變的異常安靜，上課也不再說話，經常雙眼無神的發呆。我起初沒有發現這種情況，還是其他任課老師先和我說。感覺這個孩子似乎受到了某種刺激，我作為班主任就找他聊了聊。發現他神智還是比較清楚的，和我對話也能順利進行但總感覺特別安靜，像是一下子變成熟了很多。給我一種好像在和大人聊天的感覺。”
聽到這裡，我和胖子開始發現事情不對勁，開口問道：“只有他一個人是這種狀態嗎？”
“並不是，我約了他的父母見面，但這個孩子的父母工作比較忙一直在調整時間。但這幾天內，班級裡陸陸續續有其他的孩子也開始請病假。週期不長，都是一天就回來上課。可這些孩子回來後的狀況與第一個孩子幾乎一模一樣。無論原本多活潑，病假回來後似乎都變了一個人。”
“那有沒有可能是你多心了？孩子生病後經常會害怕擔憂，然後安靜一段時間就漸漸恢復。”
我提出了疑問。
“我也有過這樣的疑問，所以這一週裡我約談家訪了好幾個人家，發現很多家長都反應生病的孩子回家後看似一切舉止正常，但經常吃完飯做完功課就躺上床睡覺，不吵不鬧，甚至睡覺也不需要哄。而最初出現問題的孩子我也觀察到現在，他的情況正在惡化……”
聽到沈夢恬說惡化這個詞，我心頭微微一顫，感覺可能有變。
“惡化的情況是什麼樣的？你能具體說一說嗎？”
我開口問。
“最初的孩子漸漸開始變的不愛說話，而且上課看似在專心聽講，但其實是在發呆走神。有一次在我課上發現他在走神，我就走過去試圖教育他。但當我剛一拍他的肩膀就聽見他忽然衝我大喊大叫，反倒是把我嚇了一跳。我控制不了他，他就像是發瘋了似的衝我大喊，但不是那種說話或者辱罵，就是孩子般的嘶喊。可班級裡其他的學生卻沒有任何反應，反而一個個冷冰冰地望著我。就像是陌生人，或者說像木偶……”
事兒聽到這裡基本上可以斷定為不尋常的事件，我和胖子對視了一眼，交換了一下各自的意思後，胖子說道：“可不可以讓我們到你的班上看一看，或者聽你上一次課。”
“這個沒問題，正好一會兒我有課，你們就坐在教室的最後一排旁聽。”
沈夢恬爽快地答應了下來。
“這段時間我想出去看看，這是我的母校，沒問題吧？”
我站起身準備往外走。
“沒問題，鈴聲一響我就會去教室。”
約定了時間，我和胖子這才走出了沈夢恬的辦公室。