對於這個美麗的誤會，誤會本人——謝隕並不知情。
伏忻身邊的許多同學也看到了這個宣告，紛紛詢問伏忻是不是真的和謝隕在一起了。
剛開始，伏忻還認真地一一解釋；時間一長，也就懶得理會大家說什麼了。
兩人依舊像往常一樣一起學習、訓練，在相處中，兩人的默契感也越來越強。時常一個眼神或者一個動作，對方就能明白過來。
這天的自習中，謝隕告訴伏忻，自己明天晚上被安伯老師邀請去參觀他的摶造室。因為安伯老師提出他可以帶著同學一起過去，所以問問伏忻想不想去。
伏忻當然想去啊，她還沒有參觀過正式的摶造室呢。自然滿心歡喜地答應了。
“不過，安伯老師怎麼突然邀請你去他的摶造室啊？不會因為你是優等生就讓你去參觀參觀吧？”伏忻欣喜完，想到這個問題。
“當然不是了，”謝隕擺了擺手，露出驕傲的表情，“他想讓我幫他看一看他要摶造的再造人的身體內部結構。”
雖然一個再造人必須由一個摶土師完成全部摶造過程，但是在每個步驟的時候，都可以藉由外力的檢查，以此讓自己做得更好。
例如在塑形這個步驟，摶土師在完成塑形後，可以找有經驗或者更高階別的摶土師幫忙檢視，指出內部結構不合理或者還能最佳化的地方，摶土師在精神力恢復之後可以按照更加合理的方案重新進行塑形。
謝隕雖然還沒有考取摶土師資格證，但是已經具備摶土造人能力，並且在新生大會的時候，已經展現過他在塑形上超高的天賦。對於安伯老師會請他去幫忙一事，伏忻也是比較能夠理解的。
不管怎樣，能夠去專業的摶造工作室，伏忻心裡還是很激動的。
第二天放學，伏忻早早地便等在了一班門口。
謝隕走出教室，徑直來到伏忻身邊，“走吧！”
“就我們兩個嗎？你沒有再叫其他同學？”昨天聽聞謝隕可以帶同學過去，伏忻還以為他肯定會帶幾個自己班級的同學，沒想到只帶了她一個。
“是啊！”謝隕一臉的理所當然，“我本來沒想帶同學過去的，後來想著今晚我不在，反正你自己學習也不能專心，不如帶你一起過去當是實操學習了。”
伏忻聽完有點無語，謝隕不在自己怎麼就不能專心了，自己一個人學習的時候更專心好不好，最多就是沒有了他的輔導，學習效率有點低而已。不過想到謝隕也是一番好意，趁機帶著自己去見世面，也就不跟他計較了。
安伯老師的摶造室就在學院的最北邊，教務樓後邊的實驗樓裡，兩人走了一會，很快就到了。
這是伏忻第一次來實驗樓，對於只有理論基礎課程的一年級學生來說，暫時還不用來這裡，只有上了二年級之後，才需要頻繁地來實驗樓進行實操。
實驗樓一共有五層，一層和二層都是摶土專業實操教室，三層是摶造室，四層是精神力研究室，五層是血脈基因研究室。
安伯老師的摶造室正開著門，看到謝隕過來，他站起身，笑眯眯地招呼謝隕進來，看到謝隕身後跟著的伏忻時，他明顯一愣，估計也沒想到謝隕竟然會帶她過來吧。
不過，安伯老師很快回過神來，指著一個初具外形的泥人，對謝隕介紹道：“這是我下午剛剛塑形完的泥人。黃種人，為國防部特供的精密儀器工程師，生命週期在45年左右……”
將再造人的資訊一一介紹完之後，他又遺憾地說道：“但是，剛剛在成形的瞬間，發出的是橘紅色的光芒。”
“我來看一看。”謝隕也是第一次接觸這種職業的再造人，非常感興趣，聽安伯老師講完，便迫不及待地將精神力探入泥人體內。
在謝隕和安伯老師關注泥人的同時，伏忻正靜靜地打量著摶造室的佈置。
摶造室並沒有伏忻想象中的大，大概50平米左右，佈置也比較簡潔。
用簾子隔開的北面應該是泥土培育間，透過簾布，隱隱可以看到裡面放著一個個裝著不同土質的玻璃箱。