在其他地區，法師們的培養還停留在原始的學徒制階段，根本不可能找到這麼多低環法師充當研究所的研究人員。
「呵呵，你居然還在意什麼教學秩序，算了，你想怎麼做就怎麼做吧！反正到時候也不是我出面去和北境軍方解釋。」
馬南院長無奈地搖了搖頭，開始為夏林召集起一年級學生，進行夏林的測試選拔來。
由於夏林提出的《符文變種與四大基本符文理論》中涉及了大量的數學知識，現在學院在課程上又設定了一個數學課，開始逐步嘗試採取科學思維來進行魔法的教授、學習和
研究。
這些天來效果也是頗為顯著，各系教授們普遍反應學生們掌握新符文的速度比以前快了很多，為此三年級已經展開法術實訓課的學生們也不得不回爐重修數學，以期更快地掌握一環法術，成為一名一環法師。
夏林透過實驗室的研究員們，自然也知曉了這些變化，因此他將這次的試卷難度提升了許多，雖然主要內容還是集中在幾何上，但也多了不少代數的內容。
之前如果不是露娜展現出了她驚人的數學天賦，從一堆資料中找到了其中隱含的規律，夏林現在還會在符文連線的門檻外望洋興嘆。
這也讓夏林認為日後研究所有必要建立一個資料分析中心，現在這個階段可以直接讓一些在代數上有天賦的研究員專職負責處理這些實驗資料，不過後續最好還是把計算機研發出來才行。
雖然夏林對計算機專業並不是特別瞭解，但是計算機大概的工作原理還是知道的，而且他在這個方向本來就有一個成熟的替代反感，那就是魔像靈魂核心。
能夠聽從法師們的指令並進行執行的魔像靈魂核心，肯定能夠起到與計算機CPU類似的效果。
經過了一次考試，夏林從懵懵懂懂的一年生們中挑出了數學天賦相對不錯的十六人簽約成為了卡爾研究所的臨時研究員，以後他們除了必要的課程之外，其餘時間都會在研究所內進行對魔法的研究。
如果要上課的話，就可以到研發中心碼頭乘坐專門為他們配備的航船一路直接航行到東區，然後再前往學院上課。
帶他們認了認路，在卡爾研究所中為他們安排好了宿舍之後，夏林便召集了研究所的全部成員，宣讀了一遍他自己制訂的卡爾研究所規章制度與保密條例之後，便解散了庫克率領的安保部以及從工業園區的員工中挑選出來的清潔維護部。
轉而讓索菲亞從四十人裡面挑選她中意的學徒來填充鍊金與魔像兩個方向。
索菲亞挑選學徒的方式也相當簡單，她用一些藥水配置了一盆深黑色的藥劑，然後讓研究員們一個個嘗試將自己的精神力注入到藥劑中，隨著精神力的注入，盆中的藥劑會漸漸浮現出許多銀色的光點和絲線，組成各種奇怪的圖桉。
其中光點絲線越多，且越細小的人就被她挑選到自己的鍊金與魔像方向，成為了一名學徒。
「索菲亞，你這個藥劑是什麼原理？」
夏林也嘗試了一下，發現自己的光點與絲線絕對夠得上索菲亞看來是有天賦的人的標準，有些好奇地問道。
「這是冥河藥劑，據說是古代鍊金術師根據人死後靈魂歸處的長河河水的成分調配出來的，這個藥劑對精神力很敏感，根據接觸到的精神力會出現各種圖樣，其中精神力越細膩，越厚重的人，就越適合成為鍊金術師。」
索菲亞成功在研究所中找到了四個天資不錯的學徒，手下終於有了打雜的人，心情還算不錯，耐心地為夏林解釋道。