沈度表示，畫面到這裡就結束了，大概是為他這個小孩子的身心健康所著想的吧。
後邊的不好的事情也就沒在他的夢境之中給顯示的那麼的清楚了。
而這個夢境結束之後，沈度才算是真正的送了一口氣。
待到他第二天一早起床的時候，還特別心大的揹著畫板要求進山寫生了。
只可憐了範老師這個老胳膊老腿的，昨天上了一趟的山，今早起來都快要抬不起來了。
在他聽完了自己的學生的要求之後，這位被譽為中國青年畫家的希望的範老師就略帶羞惱的朝著自己的小徒弟咆哮了起來。
“上山？”
“上什麼山？你今天還想著上山？那山上的路給封了。”
“這片野山當中的森林巡防說了，待到他們上級領導已經事故評估人員到達了，弄清楚了時間的始末，然後將驢友們的相關資訊以及山上的基本資料蒐集完了，這個野山的山路才能照常開放。”
“人家還說了，要讓林業部門在這幾條還沒有開發的山路上建立起一個警示標誌。”
“上邊明確的寫到遊客止步，豎立在那裡，也省的到時候跟那群不依不饒的遊客們打官司。”
聽到這兒，沈度好像有點明白了，他朝著身旁的範老師詢到：“昨天被救的那幫驢友們為難山上的工作人員了？”
正在喝農家棒碴粥的範老師點點頭：“剛聽大叔說的，昨天送醫院的那個驢友從救護車上下來的時候，就清醒過來了。”
“然後在有關部門的領導前去問詢的時候，他就將野山裡邊沒有豎立警示標牌的事兒給說了。”
“這領頭的人竟然理直氣壯的說，正因為密雲政府還有這片山頭的村政府的不作為，沒有明確的指出哪裡可以去玩兒哪裡不可以去玩，才讓他們那群人遇到了危險。”
說到這裡範老師就有些生氣，他將喝光了的空碗往桌子上一放繼續說到：“深海海溝底下也沒插個牌警示危險呢，他怎麼就沒作死投海呢？”
“有些地方有沒有危險他們不知道啊，還都得給標誌出來才知道不讓進啊。”
“那法院，監獄門口是不是也得給他們標註一下不能硬闖進去參觀啊？”
“作為一個成年人，一點常識都沒有他還有理了呢！”
見到自己的老師越說越氣了，沈度這時候就要寬慰寬慰別人了，既然這山是上不去了，那麼咱們就往司馬臺長城那邊去畫個畫唄？
就當沈度想要將這個提議跟範老師說一下的時候，從小院的門口卻是烏泱泱的進來了一群人。
為首的是一位昨天並不曾見過的陌生人，但瞧那眾人恭維的姿態，大小也是一位領導了。
而這位領導一到了院落裡邊，就直奔著沈度所在的俄方向而來。
在見到了沈度只是一位少年人了之後，那臉上的笑容則是更加的深邃了。
那這位領導過來幹嘛的呢？
等到沈度跟著範老師起身，被叫到人群中間的時候才知道，這是來向沈度表達感謝之意的。
除了密雲區政府抓旅遊這一塊的主任之外，還有與林業巡邏有關的相關領導。
他們對於沈度這個孩子的英勇表現予以了最高的讚揚，並且代表有關部門給沈度一個用得上的嘉獎。
在繼續初忠的見義勇為獎章之後，沈度上了高中又拿到了同等的獎勵。
這一次依然會通報沈度所在的學校，至於名義嗎，這不都上了地方新聞了嗎？
隸屬於北京電視臺生活與現實頻道的每日新聞播報以及你我他身邊的那些事兒，兩個欄目，都在今天將昨天救出來八個人的新聞放在電視臺播了出來。
當中的沈度倒是沒有全臉出鏡，但是那底下配的字幕，見義勇為，機智細心的高中生，卻是明明白白的寫的就是他了。
這一回，雖然依然沒有什麼物質方面的獎勵，但是對於沈度來說，卻依然在他的升學履歷當中增添了厚重的一筆。
因為這對於沈度來說是一個可以操作的加分專案。
何所謂高考加分呢？
這就要感謝一把1987年出臺的《普通高等學校招生暫行條例》，其中第35條至第39條，詳盡規定了可以享受加分政策優惠的專案和分值。這一條例奠定了我國高考加分政策的基礎。
那為什麼大部分的考生都自動的忽略了這個加分政策呢？
那是因為大多數的人不夠優秀。
別瞧著中考加分的人好像挺多的。