有了教書先生，荷花村的村民在第三天便都將自家的孩子送來學堂了。
沈雲清建學堂的目的不是為了盈利，而是為了荷花村的村民，小孩來學堂上學自然不需要繳納學費。
而教書先生的薪資，沈雲清計算好了，從荷花塢的收入里扣。
這一個月的試用期，沈雲清幾乎每天都呆在學堂內。
她甄別著林思和馬文遠的教學內容，想知道這與其他書院有什麼不同。
還好，內容不算太陳舊，林思也會結合璃朝當下的經濟形勢，教授一些實事知識。
這期間，雲嬌也吵著鬧著要來上學。
可是她只有四歲，還不到上學的年紀，被沈雲清拒絕了：“你還是繼續在家裡多玩兩年泥巴，再來上學吧。”
雲嬌很不情願地騎著小白，進了荷花塢遊玩。
此刻已是深秋，荷花塢裡沒有了開滿池塘的荷花，連泥地裡的蓮藕也被挖空售賣了。
荷花村的村民依靠著這個荷花塢，終於過上了想要的生活，甚至比在南安村時更好更安定。
試用期過後，沈雲清準備正式和馬文遠林思簽訂用工協議。
沈雲清沒有在璃朝替人幹活過，不清楚這邊的用工協議該怎麼寫，就只能按照現代的那種，稍微縮減一些，然後手寫了兩份。
馬文遠他們只需要簽字畫押即可。
沈雲清拿著紙張，沒有立刻遞給他們，而是問道：“你們確定嗎？這個要求可以接受？”
她開的薪資很低，低於其他書院的水平，甚至比一般的酒樓裡的小二薪資，還要低一些。
要知道，在璃朝，舉人是有機會做官的，林思肯去參加鄉試，為何中了舉人，寧肯跟著馬文遠來這裡教書，也不肯繼續趕考。
這一點沈雲清比較疑惑。
馬文遠這一回，看都沒看身旁的林思，直接點頭：“可以，有總比沒有強。”
一旁的林思仍舊低著頭，沒有吭聲。
“行，那就簽字吧！”沈雲清沒多猶豫，反正協議也是一年一簽，實在不行，明年再換。
目前看來，教得還算可以。
馬文遠和林思，拿著那份協議，都沒有仔細看一眼，便低頭簽字，然後，大拇指沾了點硃砂，摁在簽字的地方。
這樣一份用工協議就算完成了。
當天，沈雲清給他們放了一天假，一是希望他們有時間去給那些流浪兒上一節課，二是給他們回去收拾衣物過來的時間。
教書先生不比其他職位，需要長期住在學堂，以學堂為家。
學堂裡大部分是荷花村的孩子，只有少數幾個，是隔壁鄰村送來的，現在學堂內還有少量的位子。
沈雲清不想浪費，便在城中張貼了招生告示。