開學了，他倆雙雙又去了燕京任職了，然而是有變故，他們各自的事業都遇到了瓶頸和挫折。國內的大學裡，不像國外那麼自由，總有這樣那樣的牽絆，不是行政的，就是同行的，反正少不了非議和責難。
羅天星的創意作家班原本好好的，一切都是按照他的設想進行的，去不想被幾個家長所嫌棄，說是這個專業到了社會上沒啥用途，是個不倫不類的四不像專業，每單位肯接收的，要求換專業。也罷，走幾個學生也改變不了一個新興學科的建設，說不定還會有其他科系的學生樂意進修這門課程呢。經與系裡商量，他就放走了那幾個家長不樂意讓孩子學這個專業的學生。雖說，這樣做了，也影響了一段學生的情緒，但也沒傷筋動骨，其他學生依舊認可自己選擇的學業，嚴謹地致力於寫作這門課程。
到了第四個學期，又有五個其他系的學生要求轉專業到他的班裡學習，並有當專業作家的準備，他很高興。但他為他們這五個孩子制定了特殊的學習規劃，就是不換專業，利用課餘時間完成創意班的課程，事情就這樣堅持了下來，但是，等到了這五個孩子完成學業，將要進行最後一項畢業答辯時，校方卻認為他們沒有資格獲得一個新專業的畢業證書的資格，這是壞規矩之事，系裡沒人敢答應進行這件事。這就除了大問題，孩子們辛辛苦苦圓滿完成了全部創意寫作課的課程，卻拿不到該課業的畢業證書，這該如何對孩子們做出交代。不行啊，於是他就準備了幾天，按照歐美大學裡的流行做法，只要完成一個專業的課程，論文透過了，答辯也及格，就應該給他們發畢業證書。為了更徹底地做好這件事，他還去了部裡，找到了相關的檔案，作為國內的依據。之後，他就想院裡領導層寫出了書面報告。
雖經院裡幾次三番的討論和研究，最終給予了那五個孩子畢業證書，但他為此深感在國內做事的困難與糾結。一時間，他心灰意冷，不再做其他預先想好的幾件事，而是閉門謝客，禪定打坐，完全進入了靜修狀態，不問世事，不做事情。這讓一向積極的王鳳婕深感不安，無論她怎麼為他分憂解愁，都難以解開他的心結。後來，她也不再堅持自己的現實生活態度，就陪著他，任憑他隨心所欲地閒散而去。
雖然，他覺得應該走了，一刻也不想留在燕京了。但他舍不下愛人。在他心裡，這個塵世，唯有真愛是不可詆譭與捨棄的。有了這個珍貴的上天恩賜之物，他就可以忍受一切本不該忍受之苦。他知足了，他也隨緣了，每天只是買菜做飯，課也不代了，凡人不搭話，見到它曾熟悉的同行和學生，他也只是點點頭，不再言語。在他眼裡，這座大都市已是物是人非，不再有任何吸引力了。這樣代了半年多，事情有了變化。一是全國的大學裡開始興起了寫作熱潮，不少很不起眼的大學也在試著開設創意班了。這對本院的創意班可是個不小的震動。原來那幾個跟他一起建立創意班的教師上書院領導，希望繼續開設創意寫作課程，不要做得早，死的也快，成為全國大學裡的一個笑柄。院領導對此事特別重視，先後召開了多次會議，商量這件事。
就在此時，第一批創意班的學生傑出了不菲的果實，再次讓院領導不敢小覷。這就是，創意班首批畢業生再者一年多的時間裡，取得了驕人的成績，有的學生出版了專著。有七、八個學生，在全國性的大刊物發表了影響巨大的十多篇中短篇小說，還有兩名學生，成了當年流行電視劇的編劇，深得導演好評。全國掀起了學習師大創舉的新一輪高潮。
這可真是雪中送炭的舉動啊。他看到自己的學生的作品，先後被髮表或者被電視臺播放，他真有點耐不住寂寞了，想要有所行動，但院裡不跟他交底，他還是感到不自在，不想就這麼再追著人家再登講臺的。沒想到，他才思謀這件事呢，院領導就委派兩名副院長專門到他家裡走訪了。這一來就徹底把他的委屈消磨殆盡了。他又一次接受了創意寫作課的教職，重新走上了講臺。