宋詩宜臉上都是不解：“孩子都看得出，餘氏當然知道，灶食極可能不是衛祁驤的東西。只是吃的話，他們收下，倒是能理解。先前皂老師也想要給她們一些幫助，被餘氏直接拒絕了。”
“會收。”
陸堯輕聲說。
半個小時後，伊莎貝爾一路回來：“大人，她們收下了。”
她遞給陸堯一張紙。
陸堯接過一看，紙上寫著。
「茲因餘樵雁治病而向黃甲先生私人借款，共借玄票壹佰萬整，到期償還壹佰貳拾萬整。
借款期限為：大秦復光貳拾陸年到叄拾陸年
如未能按期歸還借款，違約玄票按壹佰伍拾萬償還，如無力償還，願無條件接受官府律法懲處，特立此借條為證。」
下面還有餘氏的親筆簽名、手印以及個人印章。
宋詩宜啊了一聲：“為什麼皂老師給的她沒要，你給她會要？”
“簡單。”
陸堯邊走邊說：“皂老師是天庭公職人員，身份敏感。我不是，是私人關係。”
“再一個是，衛昭在上學了。餘氏或許捨不得花錢治病，但會盡力滿足孩子上學。現在經濟環境不好，對於她這種家庭，供養衛昭讀書，是改變衛昭本人和家庭現狀的最好辦法。”
“我這算是低息助學貸款，為了孩子她會要的。”
對於這點，陸堯自己是有體會的。
小時候爸媽衣服總是一穿就是好幾年，給陸堯卻買得很勤，哪怕父母收入微薄，但還是竭力滿足自己，尤其是學習方面從未剋扣。
其實陸堯預備了兩個方案。
一個方案就是讓伊莎貝爾直接說，告訴餘氏，用這筆信仰之力購買衛昭的【介面卡】，並表示這是一張對自己價值很高的道具。
結果失敗。
餘氏完全不信。
她說：“您別開玩笑了，靈能封裝卡婦人也知曉，孩子們很喜歡，不少大人也購買這卡片，希望能抽中寶物，一夜暴富。但昭兒那張卡，雖然外界數量很少，但也並非價值連城。”
所以只能轉方案二。
從教育角度上壓力和強度。
伊莎貝爾如實重複了陸堯叮囑。
“大秦經濟下滑，失業會持續增高，競爭將會變得更加殘酷，只有教育才能改變普通孩子的命運……”
“其他孩子都在學，都在報班和請輔導，如果你的孩子跟不上……”
“生活有多殘酷你應該很清楚，教育首先是完成篩選和分流……”
現代社會製造焦慮是專業的，陸堯只是讓伊莎復刻了一部分教培機構的宣傳術語，就讓餘氏當場破防。
她咬牙答應，只是寫下欠條，特意標註是自己的債務，不想兒子有任何風險。
對陸堯來說都無所謂，反正他也不會要錢。
痛宰大戶陸堯毫無心理負擔，可遇到處境艱難的人，他也會盡量保持等價交換。
伊莎貝爾複述道：“大人，餘氏說，她會到處留意還有無介面卡，這是她的名帖。她說您需要可以透過拜帖找到她，就不用跑到這種地方來了。”
陸堯接過她遞來的木片名帖，上面寫著「沿邊坊餘樵雁」。
這即是本地的電話號碼和名片，透過插入木匣般的拜帖進行撥號連線，僅限本地生效。
民間更習慣稱呼拜帖為順風耳。
“我懂了。千金買馬骨，這樣就讓餘氏變成了耳目和情報員。”宋詩宜忽然露出瞭解和釋然的表情。