大明或許在很多人看來文學方面的成就並不算高，但是實際上，在基礎教學上，大明是做的相當不錯的。
崇禎即位後，曾做過的一項工作，便是陸續恢復被魏忠賢拆毀的書院，期間書院總數達到兩千所左右，其中新建立的有近一千七百所。
另外，明朝針對教育還出臺了相應的鼓勵政策進行刺激，即對入學年齡規定為“民間幼童十五以下者”即在十五歲以下的孩子，均可接受教育。
這正是在這樣的影響之下，民間的才會那般盛行。
要知道《三國演義》、《水滸傳》、《封神演義》、《杜十娘》等可都是明朝時期所著，同時，《金瓶梅》，也是明朝時期撰寫而成。
沒有讀者便沒有經典誕生的空間，正如沒有訂閱作者寫起來就會很沒有成就感，甚至難以堅持一樣，正是有著民間廣泛的閱讀需求，明朝的才會這般璀璨。
整個大明民間的識字率，估摸能在三成以上，雖然大多數都只是粗識字句的程度，但是日常的事務也已經足以處理了。
“回稟陛下，軍中約莫十中有二計程車卒能夠識字，將官中的識字率就高多了，大半都能識字。”
這個數字肯定比民間的綜合識字率要低，畢竟普通士卒中哪來的童生秀才舉人？
讀書讀的多的，大多數都朝著官吏或者商人的方向去了。
“兩成嗎？”
崇禎皺眉算了算。
一千多的吏員位置，若是全都讓新軍將士陪在身邊學習，那就需要一千多個識字計程車卒。
按照這個比例，五千新軍，才能拿出這個數量的識字人手。
目前新大明的將士總數也就十萬，識字計程車卒全部抽調，可能也就將將滿足當下控制範圍的吏員替換所需。
但是，識字的將士，在軍隊中也能夠起到幫助作用，至少不少軍令的傳達，路牌地圖牌匾等等的識認都是需要識字士卒參與的。
所以肯定不能全部抽掉，甚至抽掉一般都已經會影響軍隊的綜合作戰能力了。
哪怕部分人手可以用民間識字百姓填充，但是對執行力度要求高，或者位置相對關鍵重要的，崇禎肯定還是希望由自己能夠完全信任的新軍將士來控制。
這樣一來，當前識字的將士，數量明顯不夠用啊。
“一千六百名職責重要的吏員，一千出頭的數量用來匹配朕新設定的吏員官職，另外的這些人......用來教授將士們識字學習技術！”
既然識字的將士不夠多，那就索性培訓速成一些出來好了。
白日裡將士們需要操練以及執勤巡崗，而且馬上有五千個家需要他們去查抄，白天肯定是沒有時間的。
但是，晚上，或者說傍晚的時間，拿一些出來讓將士學習識字以及基礎的其他知識，似乎也可行？
“來人，將唐通唐將軍等在京將領叫來此處，朕有要事相商。”
崇禎琢磨琢磨，這樣似乎是可以的，但是他畢竟只是皇帝，對帶兵練兵並不熟稔，這套方案實際操作起來如何還是得看看各位將領的看法。
御書房其實一般來說不會大規模接見外臣，但是如今朝廷都要改天換地，這些規矩自然崇禎想守就守，不想守便直接當不存在。