“大家好，我是你們的功法老師，左。”一個三十歲左右，頭上綁著一塊紅布條的男人在講臺前說道。
“老師，你怎麼在頭上綁上一塊紅布條？”一個學生問道。
“從前一個被父母遺棄男孩，被一個和尚收養，和尚不僅養活他還教他修行之法，男孩很調皮，經常跑出去玩，修煉自然是三天打魚兩天曬網，直到有一天，男孩從外面回來，發現和尚正在坐禪，他等了好幾個小時，都沒發現他有起身的跡象，後來才發現和尚斷氣了，和尚留個他一封遺書和一塊紅布，從此男孩刻苦修煉，發誓要成為錫林大陸最強者。”
學生們都一陣沉默。
“哈哈哈，言歸正傳，我們開始正題，可有同學知道功法之間的差別？”左問道。
“老師，我來回答吧。”坐在前面的趙無意舉手說道。
“請說。”
“功法分為拓展氣海和攻擊防禦兩種種類，功法是一個人的根本，如果功法不牢固，那麼他的武技的傷害就要大大折扣。”
“那好我想繼續問下，既然有武技了，那麼幹嘛還要有攻擊力和防禦力的功法？”左繼續問道。
趙無意思考了小會也沒有想到答案，被左示意先坐。
林舜心裡似乎有了答案，也舉起手回道：“攻擊、防禦性功法是對武技能的補充，因為武技的功能性不夠強。”
“你叫什麼名字？”左問道。
“林舜。”
“恭喜你，答對了。”
左接下來又開始對功法的理論展開具體的論述。
今天的課被左包攬了，經過長時間的學習和實踐，一天的時間終於結束了。
林舜正走出大門，就被人叫住了，他回頭一看是左老師。
“左老師好，請問有什麼事嗎？”
“沒事就不能找你啊，去那邊的石凳坐會吧。”
“好。”
他剛坐下來，就被左一手抓住右手。
“不錯，一入門就是築基二層了，在新生裡都算佼佼者。”左對著他說道。
“還好吧。”
“你之前有系統性學習過功法的知識？”
“沒有，我都是自學家族功法和武技，都是瞎練。”
“你資質不錯，不像有的學生，聽了大半個月還是雲裡霧裡的，以後有什麼不懂的都可以問我，當然不侷限於功法。”
“好的，謝謝左老師，那我回去了。”
“好。”
回到學舍的時候，就看到其他三兄弟的都整裝待發了，就等林舜吃完飯了。
解決好了個人問題後，四人來到了後山的通道處。