這是一套人教神器！
宋朝的經濟雖然相當繁榮，朝堂上也是標準的重文輕武,但在教學手段這塊,宋朝並不比其他朝代先進多少。
基本上就是老師一邊誦讀，學生跟著復讀的填鴨式教育手段。
在文字方面，很多蒙學的老師只會告訴你這個字怎麼讀，但卻不會告訴你怎麼寫——因為沒有黑板這種工具。
眼下最接近粉筆黑板組合的,是一種名叫鐵錐筆的東西。
它由鐵杵磨製而成,尖端銳利。
生活中大多用於印璽及金屬硬物的刻字，課堂上則與石牆或者木板組合,由老師在上面刻畫教學。
這種模式學生的閱讀體驗暫且不說,對於老師的體力就是一個相當巨大的考驗。
更別提這種銳利物體與木板接觸時會發出的尖銳聲了，具體的諸位可以想想指甲蓋劃過黑板時候的聲響,能讓你腳指頭都扣的緊緊的。
因此鐵錐筆的普及度一直都有限，也就是說在普眾化的教學領域中,基本上沒有類似黑板的工具。
只有部分比較負責任的老師,才會偶爾讓學生匯聚到身邊,給他們示範筆畫順序。
在這種情況下。
要是你站的位置靠後,有可能就會錯過了筆畫順序的教學。
等到了課業結束後，有條件的學子可以購置字帖臨摹,字帖上會清楚的告訴你筆畫順序。
至於沒條件的學子就慘了：
遇到比較好的同窗或許能請教一下寫法,但要是同窗關係一般或者蒙學時期沒去問——蒙學時期年齡小,不一定有這方面的意識，這些人甚至可能到了科舉階段，都不一定知道一個字到底該怎麼寫。（參考資料doi：10.16346/.371101/c.2002.06.022，河大一位權威教授的論文）
比如茴香豆的茴字，在宋朝你能見到最少十幾種寫法。
而一個字成體後是否好看，和筆畫順序則有著千絲萬縷的關係。
偏偏古代科舉的字跡又是個加分項，因此有些倒黴蛋寒窗苦讀十幾年，明明有能力考中科舉，卻因為字跡問題而翻了車。
其實類似的情況後世也有不少，小學的時候不喜歡練字,高考時鬼畫符丟分的簡直不要太多。
因此眼下有了粉筆這東西,老師在課堂上的教學質量便可能得到一個大幅度的提升，同時還能做到大範圍普及。
畢竟按照徐雲先前示範,粉筆的製作流程和成本都極其簡單與低廉。
“當今天下分路二十六，京府四,府三十,州二百五十四,縣一千二百三十四，每縣又有蒙學兩所.....”
看著手中的這根粉筆,老蘇的雙手隱隱有些顫抖：
“有了粉筆一物，若是每縣每年可多教諭三位秀才，那便是三千七百餘人，文教將興矣......”
隨後他又深深看了眼正在準備講義的徐雲，心中不由冒出了一股遲疑：
這樣一個隨手就能拿出諸多奇物的年輕人，真的只是一個普通男伶嗎？
別的不說。
他只要把大蒜素拿去販賣，至少一個州縣首富的身價肯定是有吧？
雖然男伶這個職業束縛比較大，但並非不能贖罪脫身。
比如目前朝中的一位集英殿修撰陳令便是男伶自贖出身，不但從了良，甚至還當了官呢。