“知識和技能有價值嗎？”文豐問。
“當然有了。”秋善奎回答。
“知識和技能不被運用是沒有價值的，只有知行合一才有價值。也就是說，只有人們開始運用知識和技能時，知識和技能才開始產生價值。”文豐說。
“那人們學了知識和技能，再去實際中運用，不就有了價值嗎？”秋善奎問。
“而實際上，看了這些影片的人，有幾個可以熟練運用呢？”文豐問。
“確實不多。”秋善奎回答。
“問題就在這裡，看了又不能運用，沒有體驗感，為什麼還要花錢去看呢？”文豐又問。
“或許有些人就喜歡學。”秋善奎回答。
“對，有人喜歡學，可是這樣的人多嗎？”文豐又問。
“不是很多。”秋善奎回答。
“這就是你目前的經營現狀。”文豐說。
“對，就是這樣的。”秋善奎有恍然大悟的感覺，可是仔細一想，還是什麼都不懂。
“那我該怎麼做呢？”秋善奎問。
“對呀，你該怎麼做呢？”文豐反問。
“沒有價值，就不應該收費。”秋善奎回答。
“沒有價值，確實不應該收費。”文豐說。
“那我就創造出，有價值的東西，再用有價值的東西來收費。”秋善奎說。
“是這個道理。”文豐回應道。
“那什麼是有價值的呢。”秋善奎又問。
“......”文豐喝了一口茶，沒有回答。
秋善奎陷入了思考。
“其實知識的意義只是傳播，而傳播知識就會聚攏人氣，特別是免費的知識。”文豐說。
“而喜歡學習知識的人，喜歡的並不是知識。比如喜歡木工的人，他喜歡的，並不是加工木頭的知識。”文豐接著說。
“他們喜歡的是，加工木頭的過程，還有加工後的成品。”秋善奎興奮的說。
“對，知識免費，產品付費，而且成品都是大師的作品！”秋善奎接著說。
“還有呢？”文豐問。
“還有？”秋善奎看著文豐，像是希望從他臉上看出答案。
“加工的過程，也就是諮詢。即是諮詢，也是互動，增加雙方的粘性。根據不同的諮詢方案和週期，收取不同的費用。”文豐說。
“對啊，我怎麼沒想到。”秋善奎拍著大腿說。
“還需要強化一個功能。”文豐說。
“是評論嗎？”秋善奎問。
“對，我們可以給評論積分，讓使用者透過積分升級，這樣人們一眼就看出評論水平的高低。”秋善奎的思路徹底開啟了。
“而且講師也透過點選率累積積分，進行自然的淘汰和升級，保持平臺影片的質量.....”秋善奎不停的說著。
文豐靜靜的聽著，不時微笑點頭。
很快兩個多小時過去了，此時的秋善奎像是被注入了新的能量，內心深處重新燃起自信的火把。