說起來，基礎學堂沒什麼幼兒讀物，而是直接教授的歷史故事，由此開啟讀書認字的過程。
之前，林沙一心放在鍛鍊之上，根本就沒怎麼在意。
只是眼下，他分出部分心思，放在文化課程的學習上。
然後，他就徹底震驚了……
課本上的字型雖然是繁體字，可大部分他連蒙帶猜都認識。
基礎學堂的文化課本相當簡單，就跟三字經那樣編成朗朗上口的口訣，其中包含了許多歷史小故事。
然後，他在五歲孩童的基礎文化課本上，看到了十分熟悉的神話傳說，什麼盤古開天女媧造人，什麼三皇五帝，伏羲創先天八卦，神農嘗百草，還有軒轅皇帝征討蚩尤之戰。
這些，和他所熟悉的華夏神話故事，幾乎如出一轍。
難道，這裡還是處於華夏神話體系中的高武世界？
可惜，他的文化課本中，就只到了大禹治水這一節。
按照老師的說法，他手中的文化課本，是一整年的學習量，等到上了更高年級才能換新課本。
就是如此，林沙的心情依舊久久不能平靜。
若非這裡不是神話玄幻世界，他都懷疑此方世界擁有哪些神話傳說人物的傳承。
可惜，他的年紀實在太小，就讀村級基礎學堂的圖書館，根本就不對他開放。
沒辦法，一個五歲孩童可能對圖書館感興趣麼？
指不定，就是進去搗亂的。
谷敓想要在家裡找一找，父母親可能留下的課本，依舊沒什麼結果。
直接詢問，父母親卻是理直氣壯表示，畢業時就將所有的課本都給撕了。
得，顯然父母親都是標準的學渣，不然沒事撕課本做什麼？
不過藉此，林沙倒是裝作好奇，趁機詢問文化課本後面的內容，說是很有趣的故事想聽一聽。
幸好父母親雖然是學渣，但是基礎學堂的文化課本內容沒有忘記。
他們也不疑有他，課本里頭的情節當做故事聽一聽，確實還是相當有趣的說。
然後，趁有空閒的時候，父母親輪流給他講故事。
大禹治水後面就是夏商周，都是妥妥的神話故事就不說了。
到了戰國後期百家爭鳴，這時候武道萌芽，百家宗師個個都是破碎機別的絕世強者。
話題，自然而然轉移到了武道之上。
父母親顯然為了激起林沙的向武之心，講述了不少百家諸子的故事。
林沙聽得目瞪口呆，這些故事中的百家諸子，他們的神話色彩全部轉換成了武道修為，相當的叫人嚮往。
只是可惜到了始皇帝時期，百家爭鳴開始落幕，秦國以霸道統一了整個華夏。
後面就是兩漢以及兩晉南北朝時期，除了擁有極其高超的武藝之外，和正常歷史幾乎沒什麼兩樣。
到了隋朝，文帝開創了開皇盛世，結果到了楊廣那，卻是因為連續的大工程以及三徵高句麗，直接將國運給整沒了。