彭遠征默然站在窗戶跟前，凝望著窗外清朗的天空。日頭已經開始西斜，他雖然面不改色，但心頭卻略顯凝重。種種跡象表明，紀亮一行人，是善者不來、來者不善啊！
事情是明擺著的。所謂“雲水鎮企業捐資助學有行政亂攤派的嫌疑”這一質疑，基本上是可以確定為無稽之談的。如果紀亮等人此來專門是為了調查此事，那麼，這個時候完全就可以將雲水鎮準備的資料和材料帶走，然後寫一個調查報告給省領導彙報就可以結束了。
但紀亮顯然不肯輕易罷手。這足以說明，他們是衝“財政撥款+社會捐款”的另類辦學模式來的——這或許是省教育廳主要領導的意圖，也或許是祝副省長的安排。
甚至可以說，是祝副省長對雲水鎮的這種辦學模式本身並不認可，這才引起了省教育廳的高度重視。
後來的事實證明，彭遠征的判斷是極其精準的。社會捐款助學過去也不是沒有，但像雲水鎮這樣將之作為辦學的主要財力、甚至雲水鎮的企業還長期負擔雲水中小學教師的各種“計劃外補貼及獎金”，卻是獨此一家。這引起了祝副省長的高度關注，祝副省長認為這樣容易導致教育異化。
省政府領導的意見，省教育廳當然不敢怠慢。這一次，紀亮率工作組來雲水鎮，真正的目的就是衝這種辦學模式、教育管理模式來的。
……
……
四點鐘，工作組和區鎮領導再次開碰頭會，實際上也就是工作組對雲水鎮的質詢會。
彭遠征和李雪燕臉色凝重地坐在會議室裡，而紀亮等工作組成員則高坐在主席臺上，神色從容鎮定。
經過實地考察和了解有關資訊。其實工作組的人也覺得雲水鎮的這種模式具有一定的可取之處。所謂存在就是合理，十多年的時間，足以讓一種不成熟、不規範的模式成熟規範起來。
但有省政府領導和廳裡主要領導的指示精神在前。他們也只能不折不扣地貫徹執行。
蘇羽寰和周大勇一前一後匆匆走進會議室，待兩人坐好，紀亮這才沉聲道。“好了，區鎮兩級領導都到齊了，市區兩級教育局的同志也到了，下面，我們開一個碰頭會。”
“經過翻閱資料、走訪調查、與企業家和群眾談話、實地考察，我們感觸很深，也深受啟發。實事求是地講，雲水鎮的教育辦得很好、很有特色。”
紀亮微微感慨道，旋即話鋒一轉。沉聲又道：“但是，社會捐資助學必須要適度，像你們這樣。讓社會捐資助學資金在整個教育執行成本佔據相當大的比重。是極不妥當的。”
紀亮這話一出口，李雪燕就有些發急。剛要開口辯解，卻被彭遠征放在桌下的手輕輕拍了拍她的手，示意她稍安勿躁。
蘇羽寰眼眸中精光一閃，心道：果然如此……好啊，彭遠征，這是省領導和省教育廳的意見，我倒是看你怎麼抗拒不執行？
“通俗地說，我們可以接受企業家和社會各界捐助學校一批圖書、一批教具，但不能讓社會捐款成為重要的教育經費！”
“這不符合規定，也容易給社會造成較大的負擔，同時還將導致教育主權的偏移異化。同志們，我們是公辦教育，什麼叫公辦教育？就是政府投入，全額撥款！各級政府加大投入，才是辦好教育的正道！”
“過去的一頁翻過去就翻過去了，但從現在開始——不能透過號召社會捐款來消抵政府責任。這是我們工作組的意見，也是省政府領導和省廳主要領導的批示。”
紀亮沉穩地說完，彭遠征還沒有來得及說什麼，蘇羽寰就開口表態：“紀廳長和工作組同志的意見，我非常贊同。教育不能靠吃社會捐款活著，還是需要財政投入來保障。”
“遠征同志，你們鎮裡完全有這個財力負擔現有中小學校的經費開支。當然，前提是你們再也不要盲目上馬教育工程，無謂地消耗資金。”
紀亮敲了敲桌子，插話道：“你們剛剛開始推進的鄉村小學校整合改建工程，我覺得出發點還是不錯的，如果你們的財力能負擔，教育廳肯定會支援你們。但從現在的情況來看，你們暫時還沒有這個能力。總投資額度中，社會捐款居然佔據了30%多的比重。這是不正常的、也是不能被允許的，需要就地整改。”
聽了蘇羽寰的話，周大勇皺了皺眉頭。