就比如，幾十年前，那個叫做湯姆·裡德爾的學生。
而當他掌握了大量的戰鬥技巧，多年之後，便變身成了那個，令人聞風喪膽的黑巫師……
伏地魔！
……
“不，不會。”
麥格教授的問題的確需要注意，不過這一點，張明瑞也已經考慮到了。
“這裡就需要談到我對於實戰課的課程設計了。”
“在我的初步計劃中，整個實戰課不會主動去教學生們任何咒語，用到的，只有他們在其他課程中學會的咒語，以及相關知識。”
“那你怎麼讓學生們擁有戰鬥能力？”
鄧布利多校長忍不住打斷道。
“我會設定一些考試環節。”
“或者說，我的實戰課主要內容，就是考試！”
說到這裡，張明瑞的臉上終於露出了興致勃勃的笑容。
“一般情況下，霍格沃茨檢驗學生們掌握了多少知識，只能在期末階段進行。”
“這就導致了大量的學生們在平日裡不學無術，得過且過，還會催生他們考試前臨時抱佛腳的壞習慣。”
“在這種學習狀態下，就算透過了考試，過一段時間，他們恐怕也會將過去的知識點忘記的一乾二淨！”
“這樣一來，別說是實戰了，就連正常的切磋，恐怕都贏不了！”
“所以，我要做的，就是透過日常的考試環節，讓學生們加強和鞏固他們所學習到的內容。”
“並且在此基礎上，讓考試的難度由易到難，如此一來，就可以讓學生們慢慢掌握一定的戰鬥能力！”
張明瑞慷慨激昂道，對於自己的實戰課構想，相當滿意！
“想法不錯，但問題是，這些都是你的理論。”
“有沒有具體一點的細節可以和我們說說？”
麥格教授很快抓住了張明瑞話語中的盲點，再次追問道。
“當然有！”
而張明瑞的臉上，露出了更為燦爛的笑容。
“每五年舉辦一次的三強爭霸賽，二位肯定是瞭解的，畢竟去年才舉辦了上一屆比賽。”
“如果我把三強爭霸賽的比賽形式，直接設計成我的實戰課課程內容呢？”
說到這裡，張明瑞的臉上，緩緩露出壞壞笑容，像是設計了一個了不得的“驚天陰謀”！
鄧布利多校長：“……”
麥格教授：“……”
辦公室內，再一次陷入沉默當中。
二人的眼睛裡，不停的閃爍著無比複雜的目光，腦海裡在不斷的思考著這件事情。
把三強爭霸賽的比賽形式，直接搬入到霍格沃茨的實戰課當中？
聽起來，好像還真的有點兒意思！