全民教育，百人中有三四十人讀書？這是什麼概念，簡直難以想象！
這麼多人去讀書，不談能不能讀的起的問題，可一旦讀了書，就肯定會想要科舉出仕，那農桑怎麼辦？匠作怎麼辦？軍事怎麼辦？
雖然覺得天子雄才大略，英明睿智，可王守仁還是覺得天子有些異想天開了。
“朕要在有生之年，看到學舍在大明遍地開花，王卿或許覺得朕的想法不切實際，可有志者，事竟成，如果連志向都沒有，那麼肯定一事無成，有了志向，那麼就有實現的可能，不是嗎？”
“陛下，臣有些不解。”
“你說。”
“陛下的意思似乎是要在各地興建學舍，招募孩童就學，可各府州有府學、州學，各縣有縣學，甚至鄉村也有私塾……”
朱厚煒擺手笑道:“王卿的意思朕知道，各地確實都有學舍，但是自縣一級學舍始，什麼人才能進？有功名的學子才能進，至於私塾……百姓之子對於百姓而言就是壯勞力，對很對民戶而言，送孩子讀書甚至連束脩都給不起，自然也就絕了讓孩童讀書的念頭……
朕說的全民教育是強制孩童讀書，但凡孩童到了七歲，不論男女必須入學，男童強制三年學業，以啟蒙識字、詩詞、數學為主，女子以啟蒙、詩詞和音律為主，這強制要落實到各鄉各鎮甚至各村，但凡有不送自家適齡孩童入學之百姓，皆徵收雙倍賦稅或者課以罰銀。
強制期結束後，女童各回各家，男童按學業成效決定是否升入縣學，縣學匯聚各鄉鎮村的優秀孩童進行為期三年的學業，學習儒學、數學和格物。
三年之後縣學成績優秀之孩童可入府學或者州學，府學三年，以儒、工、數、農、商、醫、兵、格物等等為主……”
任興將一本薄冊遞給王守仁，朱厚煒續道:“這本冊子是朕親筆所擬，詳細制定了從鄉鎮到府學，如何辦學之主旨，王卿可以仔細看看。”
王守仁不敢怠慢，連忙翻開冊子，大約過了一炷香的時間，算是徹底明白了天子的用意，震撼之餘更是感嘆天子目光之深遠。
簡單來說，鄉鎮之學稱之為小學，以孩童識字、識數為主，小學學業結束之後會進行升學考試，考試合格的孩童進入縣學，縣學教授的知識要比小學要深奧的多，而且儒學、數學和格物這三者並重，不分主次。
縣學結業之時同樣需要考試，合格者成為府學、州學學生，不過到了這一級，學子學什麼分的更加仔細，能夠走科舉出仕這條路的學生繼續攻讀四書五經，走不了科舉路的根據自己的興趣或者直接以戶籍來決定繼續攻讀的方向。
最後則是京學，也就是在兩京各有一所京學，府學成績優異的學子可升入京學，至於京學學什麼，冊子上沒寫……
深吸一口氣，王守仁合上冊子問道:“臣還有一惑未解……”
“你說……”
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