整了那一出後，蘇畫就沒再說什麼了，只是坐在講臺上觀察21班的同學，看得21班的人心裡毛毛的。
在花卿與蘇畫第五次對視後，下課鈴聲終於響了，呼……自己怎麼在面對蘇畫時有些慫？錯覺！錯覺！
花卿以為熬過英語課就海闊天空了，怎料……
“蘇談，你上來解一下這道題。”這是物理老師的殷切呼喚。
“蘇談，可以起來分析一下這首古詩嗎？”這是語文老師的溫柔詢問。
“蘇談，這個實驗你會做嗎？會就上來。”化學老師半信半疑道。
“蘇談……”花卿耳邊一直環繞著除英語和數學外各科老師的聲音，嗚嗚，我只是個小仙女，為什麼要這樣對爸爸，雖然爸爸很厲害，嘻嘻！
21班老師攤手錶示，我們聽說21班來了個全能學霸。21班耶！總要探個虛實吧！
21班的學生看著對答如流的花卿，心裡苦澀不已，他們……也好想這樣厲害，可是怎麼可能。他們是永遠也無法像她那樣:同學驚歎，老師欣慰，永遠不可能……
李子涵看到21班同學眼裡的苦澀、羨慕還有自厭，又有些想扶額了。
············
暮春時節的校園雖無初春時的嬌美靈動，但顏色深淺適宜的樹葉，在正午陽光的照耀下鋪開它們精緻而美麗的紋理，彷彿通往精靈之國的幽靜小路；欲敗不頹的花兒，大方地展露著她們從青澀少女到成熟貴婦的變化之美，驚豔了時光······
午時的校園雖清傲而寡言，但一與古樸的建築、盛美悠遠的交響樂交融，便成了一幅古今山水畫，百年老校因包容與傳承的魅力撲面而來。
在校園偏僻一角的21班，在這樣美麗的校園裡，因自身的不同，反而帶有一點異樣的美感，如黑暗裡肆意綻放的花苞，少有人能留意到，一旦留意到，便再也移不開眼了。
李主任便是這樣一個有幸遇見美好的人。那時，他知道，每一個學生都應該被公平對待。
身處這樣美麗的校園，花卿的心情卻一點都不美麗。
為什麼？這就要從普遍性和特殊性說起了。
為了提高學生的學習注意力，松明中學是強制要求學生住宿的，無論你家離學校有多近，即使就在學校隔壁，你也必須住宿，這是普遍性；但這樣的霸王條例沒有在21班實施，一是21班雖為垃圾班，但21班學生背景深厚，不是能隨意左右的；二是21班學生住宿肯定會有許多麻煩出現，到時候，學校反而難做，所以對學校來說，21班學生不住宿反而讓學校少了許多工作，也就特許21班學生可自由選擇是否住宿。
因為在學校裡沒有宿舍，21班的學生午休時，或在教室或去外面浪蕩，少有回家的。
而那些就在課室的兔崽子，則吵得花卿想動用武力了。
可一想到這些小崽子是要愛護的，她就……算了？怎麼可能！她就挑了最吵最拽的那個揍了。為什麼一定要揍。
因為兩個字:欠揍！
事情是這樣的。
因為還沒搬到這附近，以前的住處又離這裡很遠。所以，蘇畫就告訴花卿，午休在學校教室休息。
這樣一來，午休時，花卿就必須和21班的部分人待在一起了。