在場的教師群體，面對韓覺時態度最為矜持，竭力保持著為人師表的樣子。
他們不是韓覺的粉絲，但也瞭解了韓覺的很多東西。對於韓覺這個人，可謂神交已久。
因為韓覺每有新作品問世，或被採訪，或上電視時，班裡無論男女學生第二天都變得異常浮躁，閒聊八卦討論全都是韓覺；韓覺偶爾提及或推薦一些書籍後，學生們總是第一時間入手再全班流傳著看，書是文學或社論，比偷偷看網路和漫畫，貌似是件好事，但實際上更加麻煩，這些與高考無關的書一旦被冠以“蒐集作文素材”的理由後，老師們就很難有理由沒收；部分學生作文寫不出幾分，韓覺和顧凡的同人卻創作了好幾本，課本背不住幾句，韓覺的歌詞卻一節課就倒背如流；更要命的是，韓覺總是鼓勵他的粉絲學邏輯、學會獨立自考、不人云亦云，這下好了，一些學生再跟老師吵架的時候，不僅敢於頂嘴，而且頂得有理有據——打個比方，老師若是敢說【XXX，你知不知道你一個人耽誤了大家多少時間？全班每人浪費一分鐘，加起來就是浪費了一節課！】，學生就真的敢回【那按照您的邏輯，我們每個人只要拿出一分鐘的時間上課，加起來就是等於一節課的時間，大家馬上就可以下課了？】，搞得老師羞憤難當，課堂跟綜藝現場一樣歡樂。從此韓覺被視為教育界的頭號大敵。